CREACIÓN PROYECTO

CREACIÓN FINAL DEL PROYECTO

TÍTULO: “THE GRINCH WANTS TO STEAL CHRISTMAS!” "EL GRINCH QUIERE ROBAR LA NAVIDAD".

TEMA: LA NAVIDAD.

EDAD: 2º PRIMARIA (6-7 AÑOS).

DURACIÓN: 2 SEMANAS (12 SESIONES DE 50 MINUTOS) ASIGNATURAS: INGLÉS, ARTES PLÁSTICAS, COMPETENCIAS BÁSICAS: IDIOMAS, DIGITALES, APRENDER A APRENDER, INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO, EXPRESIÓN CULTURAL.

OBJETIVOS:

GENERALES: (Decreto Foral 60/2014 artículo 4) b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de con anza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor. f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas. i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

OBJETIVOS:

ESPECÍFICOS: - Fomentar el respeto y el pensamiento positivo entre iguales y entre personas de diferentes países para vivir en convivencia. - Participar activamente en las actividades propuestas. - Utilizar las TIC para informar sobre las tradiciones navideñas y colaborar en actividades comunes con otros compañeros de otros países europeos. - Adquirir y utilizar el vocabulario sobre la Navidad que se presenta en las canciones y cuentos. - Reforzar las estructuras gramaticales estudiadas previamente.  -Trabajar las cuatro destrezas lingüísticas: comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita.

sobre

PRODUCTOS FINALES

El alumnado de los dos colegios de los dos países deberán llevar a cabo distintas misiones si no quieren que el persona del Grinch les robe la Navidad. Para ello tendrán que crear un video (el producto final) en el que aparezcan fotos de sus trabajos, videos explicativos y la actuación musical del villancico sobre su escuela.

CONTENIDOS

Haciendo referencia a los contenidos existentes en el currículo de Educación Primaria de la Comunidad Foral de Navarra, se proponen los siguientes en relación con las actividades diseñadas: BLOQUE 1: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES. 2.2. Interés por conocer costumbres de los países en los que se habla inglés y por entrar en contacto con niños y niñas de esos países. 5.1. Reconocimiento y comprensión de léxico básico y expresiones relativas a temas relacionados con la Navidad. 6.1. Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a través de villancicos. BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES. 2.2. Comunicación con niños y niñas angloparlantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

2.2. Comunicación con niños y niñas angloparlantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 2.7. Reconocimiento de expresiones utilizadas en las dife- rentes festividades. 4.1. Expresión de la existencia (there is/are); (it is...). 5.1. Léxico y expresiones relativas a la Navidad. BLOQUE 3: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS. 3.2.Lectura de diferentes tipos de textos adaptados al nivel de competencia lingüística del alumnado, en soportes impresos o digitales, con diversos objetivos: a) Establecer y mantener comunicación escrita con otras personas (saludos y presentaciones). 4.1. Familiarización con estructuras básicas escritas: It is a..., I like... BLOQUE 4: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESXRITOS. 2.3. Interés por comunicarse por escrito en inglés con sus compañeros y/o con niños y niñas angloparlantes. 2.1. Interés por escribir en inglés palabras y expresiones de uso frecuente.

METODOLOGÍA

El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje van a ser los propios alumnos, que asumirán la responsabilidad de ser parte activa en el proceso. Además, esta metodología favorecerá la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas. El proyecto se llevará a cabo a través del trabajo autónomo y en equipo, mediante los cuales los estudiantes deberán lograr los objetivos planteados en el tiempo previsto.

ACTIVIDADES

Durante el proyecto el alumnado realizará distintas actividades en inglés: - Actividades iniciales: son aquellas que utilizaremos para introducir el tema a tratar: video sobre el Grinch, carta con misiones... - Actividades de desarrollo: tras explicar los nuevos conceptos, estructuras lingüísticas... el alumno deberá realizar estas actividades que le ayudarán a asimilarlo mejor: búsqueda de información, creación de postales navideñas, realización de decoracoines navideñas, villancico... - Actividades de recopilación: éstas nos ayudarán a que el alumno aprenda correctamente lo que se ha explicado, una especie de refuerzo final que ayudan al aprendizaje: grabación del video recopilando todo el trabajo realizado. Se compartirá el video con el colegio de otro país, mientras que ellos compartirán el suyo (con parecidas misiones) con nosotros. Entre todos se intentará que el Grinch no robe la Navidad.

HERRAMIENTAS

El uso de las TIC va a fomentar la diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, eTwinning, juegos interactivos, blog de inglés, videos de youtube, Story jumper, Moviemaker...) promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD

TÍTULO: "Christmas cards" "Postales de Navidad". TIPO: Grupo nacional e individual. DURACIÓN: 2 sesiones de 50 minutos. OBJETIVOS: Reforzar las estructuras gramaticales estudiadas previamente, crear postales navideñas con mensajes positivos, fomentar la creatividad, trabajar las cuatro destrezas lingüísticas. DESARROLLO: El Grinch mandará una carta al buzón del colegio en la que pedirá al alumnado de 2º de Primaria que para rvitar su robo de la Navidad deberán crear postales navideñas. En ellas deberán escribir las distinas razones por las que a los estudiantes del país colaborativo les gusta la Navidad les expongan mediante una videoconferencia. Después de decorarlas tendrán que fotografiar y grabar los resultados, para que al termino del proyecto aparezcan los resultados en el video final. En el comienzo de la actividad mediante una "lluvia de ideas" el alumnado dará distintas razones por las que le gusta la Navidad utilizando la siguiente estructura: I like... Una vez recogidas todas las ideas en la pizarra interactiva, cada uno diseñará su propia postal navideña utilizando distintos materiales: cartulinas, rotuladores, gomets, lana, témperas...

COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: Durante el proyecto se llevarán a cabo distintas actividades en colaboración con el socio europeo que va a trabajar en paralelo con nuestro colegio. Varias de las misiones serán realizadas mediante el intercambio de información (mensajes positivos sobre la Navidad, creación de un villancico acerca del colegio, exposición de trabajos realizados...). utilizando la plataforma de eTwinning y videoconferencias y herramientas digitales (Canvas, Vocaroo...) HERRAMIENTAS: Se utilizará la pizarra interactiva para anotar las ideas y visualizar distintas postales. Además de una cámara para fotografiar el proceso y grabar los resultados. ETwninng seá la plataforma mediante la que difundiremos el proyecto con otro colegio, y él el suyo. EVALUACIÓN: La evaluación será continua, por lo que se centrará tanto en el proceso como en el producto o resultado de aprendizaje/proyecto.

EVALUACIÓN

- Los aprendizajes del alumno serán evaluados sistemática y periódicamente, tanto para medir individualmente los conocimientos y competencias adquiridos como para, y por ello, introducir en el proceso educativo cuantos cambios sean precisos si la situación lo requiere - Se llevarán a cabo varios tipos de evaluaciones como la inicial (no calificada) y la final y, sobre todo, la continua o formativa, aquella que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Además de evaluar el aprendizaje del alumno, también se evauará el proceso de enseñanza del profesorado, mediante la denominada autoevaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación serán el punto de referencia principal para evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, ya que describen lo que debe ser evaluado. Con la LOMCE, los estándares de aprendizaje son un nuevo elemento del currículo, que se definen en el DR 126/2014 como especificaciones de los criterios de evaluación que permiten a los docentes definir los resultados de aprendizaje y especificar lo que los alumnos deben saber Los criterios de evaluación serán los siguientes:

BLOQUE 1: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES. 3.1. Identi car el sentido general, el vocabulario y las expre- siones principales en textos orales muy breves y sencillos, con estructuras simples y léxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios técnicos, con apoyo visual y con la posibilidad de repetición. 4. Comprender estructuras sintácticas básicas utilizadas por el docente. BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: 7. Conocer y saber aplicar las estrategias básicas para producir textos orales monológicos o dialógicos muy breves y sencillos. 10. Manejar estructuras sintácticas básicas. 11. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales como es la Navidad.

BLOQUE 3: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.16. Reconocer los signi cados más comunes asociados a las estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación escrita.17. Conocer un repertorio limitado de léxico escrito relativo a situaciones cotidianas y temas habituales como es la Navidad.BLOQUE 4: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:.19. Conocer y aplicar las estrategias básicas para producir textos escritos muy breves y sencillos.22. Manejar estructuras sintácticas básicas.23. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico escrito relativo a situaciones cotidianas y temas habituales como es la Navidad.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Durante todo el proyecto, se utilizarán distintas herramientas y procedimientos de evaluación:- Observación sistemática: será posible valorar aprendizajes y acciones (saber y saber hacer) y como se llevan a cabo valorando el orden, la precisión, la destreza, la eficacia...- Análisis de las producciones del alumnado: Se utilizarán instrumentos formales (trabajos, portfolio, l...) y semiformales (el cuaderno del alumno.)

-Intercambios orales: se evaluarán las aportaciones orales, presentaciones... del alumnado en las distintas actividades. Se debe mencionar que el producto final (el video que será compartido con el otro colegio por medio de eTwinning) se empleará fundamentalmente para la verificación de conocimientos del alumnado.

RESULTADOS ESPERADOS: Con este proyecto se espera que el alumnado partiendo de un problema que deben solucionar entre todos, trabajen en equipo, en colaboración y consigan salvar la Navidad. Seguro que el uso de las nuevos tecnologías, el trabajo paralelo con estudiantes de otro país (eTwinnning), y un producto final completo y original (Movie Maker) fomenta la motivación y el aprendizaje. ¡Habrá que comprobarlo!;)

DIFUSIÓN

Como ya se ha comentado con anteriodidad, este proyecto titulado "El Grich quiere robar la Navidad" tendrá como producto final la creación de un video mutimedia con los resultados de las actividades, explicaciones orales, canción de navidad, fotos de las manualidades, etc. Dicho video se publicará en el blog de inglés del colegio, el cual es público y puede acceder quien quiera. De esta forma los estudiantes del país europeo colaborativo en nuestro proyecto podrán acceder a él y viceversa.

COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: Durante el proyecto se llevarán a cabo distintas actividades en colaboración con el socio europeo que va a trabajar en paralelo con nuestro colegio. Varias de las misiones serán realizadas mediante el intercambio de información (mensajes positivos sobre la Navidad, creación de un villancico acerca del colegio, exposición de trabajos realizados...). utilizando la plataforma de eTwinning y videoconferencias y herramientas digitales (Canvas, Vocaroo...) HERRAMIENTAS: Se utilizará la pizarra interactiva para anotar las ideas y visualizar distintas postales. Además de una cámara para fotografiar el proceso y grabar los resultados. ETwninng seá la plataforma mediante la que difundiremos el proyecto con otro colegio, y él el suyo. EVALUACIÓN: La evaluación será continua, por lo que se centrará tanto en el proceso como en el producto o resultado de aprendizaje/proyecto.

¡OJALÁ EL PROYECTO SE PUEDA PONER EN PRÁCTICA PRONTO, MOTIVE AL ALUMNADO Y CONSIGAN SALVAR LA NAVIDAD!