plan de mejora

BIENVENID@S

reunión de coordinadores y miembros de equipos directivos con Equipo de Apoyo técnico del programa CPDEx. 23 de noviembre de 2017

DÓNDE ESTAMOS

1. CONSTRUCCIÓN DEL CUESTIONARIO PARA VALORAR LA CPD

1I. CUMPLIMENTACIÓN INDIVIDUAL DEL CUESTIONARIO POR LOS PARTICIPANTES.

II1. RECEPCIÓN POR PARTE DE CADA CENTRO DEL INFORME CPDEx

1V. ESTUDIO Y REFLEXIÓN COLECTIVA DEL INFORME RECIBIDO

V. ELABORACIÓN DEL INFORME AUTOVALORATIVO DEL CENTRO

VI. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA DEL CENTRO

PLAN DE MEJORA: ASPECTOS GENERALES

1.Debe ser un documento sencillo. 2.Es un documento vivo, abierto, en construcción permanente y con vocación de continuidad. 3.Debe, en la medida de lo posible, ajustarse al guión establecido. 4. Debe estar subido a la plataforma Moodle antes del viernes 22 de diciembre de 2018.

esquema de trabajo

Guíon completo

1. INTRODUCCIÓN (1-2 folios)

1I. OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORA (1-2folios).

1II. METODOLOGÍA EN EL PROCESO DE MEJORA (2-3 folios)

1V. TEMPORALIZACIÓN DEL PROCESO DE MEJORA (1-2 folios).

Lo vemos por partes....

1. Introducción

En este apartado cada centro expondrá dos cosas: A) Una breve descripción de cómo ha sido el trabajo desarrollado para definir el plan de mejora. B) Una breve descripción de los referentes, experiencias propias o cercanas, otras experiencias de centros, etc. que el centro ha tenido en cuenta para formular su plan y convertirlas en sus "aspiraciones"

1. Objetivos

De los 100 indicadores que contiene nuestro cuestionario, habría que seleccionar un grupo de ellos (10-12) y reformularlos para convertirlos en nuestros objetivos. IMPORTANTE.... - Tienen que aparecer objetivos de las cinco dimensiones. - Tienen que guardar coherencia entre sí todos ellos.

II1. Metodología (I)

En este apartado, de momento, hay que recoger aspectos muy generales porque las actividades que van a conformar el plan de mejora se van a ir presentando en las sesiones presenciales de CASOS que se tienen previsto desarrollar en Mérida en los meses de enero y febrero de 2018. De momento, sería suficiente con especificar una estructura general de cómo nos vamos a organizar para desarrollar el PLAN y cómo tenemos previsto comunicarnos entre nosotros (blog, grupo de whatsapp, Rayuela, reuniones físicas, etc)

II1. Metodología (II)

Una vez que se vayan presentado los 5 casos, uno a uno, cada centro podrá concretar en este apartado la metodología orientativa y las actividades que desea desarrollar (así como las apreciaciones o la suma de otras que considere necesarias para la mejora del campo que se describe) Ojo!!! sin olvidar las que propongan como experiencia de sus indicadores de mayor éxito.

Iv. Temporalización

En este apartado los centros expondrán su agenda de trabajo y la secuencia de actividades que tienen previsto desarrollar para lo que será preciso escuchar caso a caso, y en ese momento completar este punto 4. La temporalización del plan de mejora siempre se va a referir al primer año, o sea hasta junio del 2017/18. Como el proyecto contempla ampliar el proceso lo largo de dos cursos más, de manera un poco más autónoma, cada final de curso se podrá actualizar el propio proceso general de mejora.

CALENDARIO DE CASOS.

CASO 1 MARTES 16 DE ENERO DE 2018CASO 2 MARTES 30 DE ENERO DE 2018CASO 3 MIÉRCOLES 14 DE FEBRERO DE 2018CASO 4 MARTES 27 DE FEBRERO DE 2018

IMPORTANTE.

En cada sesión se presentará un paquete de 4 actividades diferentes para la mejora de la dimensión tratada. Al finalizar el ciclo de sesiones presenciales, contaremos con un paquete de 16 actividades donde poder selecionar aquellas que consideremos más oportunas y adecuadas para la realidad de nuestro centro.

procesos que mejoran la capacidad profesional docente

¿En qué deben centrar la atención de las personas que actúan como coordinador@s?

la CPD se mejora institucionalizando prácticas valoradas como eficaces y adecuadas en cada escenario y acción concreta: sesiones de evaluación, claustros, consejo escolar, reuniones de departamentos/ciclos, atención a padres, acogida de alumnos de prácticas, etc.

Siguendo el mapa de procesos de Senge (1993) hay 4 procesos claves que deben centrar la atención y orientar el trabajo de las personas que actúan coordinando o dirigiendo cualquier equipo

comunicación fluida

comprensión de conceptos

compromiso emocional

constancia en la acción

1.- comunicación fluida.

"Todas las personas que formqan parte el grupo intervienen y particiapn en la realización de tareas"

2.- comprensión de conceptos

"Tod@s comprenden la tarea y conocen el contenido necesario para realizarla""Tod@s son concientes del conocimiento (implícito y explícito) utilizado para realizar la tarea"

3.- compromiso emocional

"Tod@s se sienten comprometidos con el equipo y con la tarea que en cada momento tienen que realizar"

4.- constancia en la acción

"Tod@s acuerdan los tiempos y lugares para realizar las tareas y cumplen con este compromiso"T

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