3.3. Dificultades en el aula

¿Qué podemos hacer si uno de nuestros alumnos tiene dificultades de aprendizaje?

ALUMNO CON DISLEXIA

Dificultad en el lenguaje escrito

Inversiones, adiciones, omisiones, repeticiones en la lectura/escritura.

Problemas en el paso de la codificación visual a la verbal.

Problemas en la memoria a corto plazo, la percepción del orden y la secuenciación.

A

B

C

D

ALUMNO CON DISCALCULIA

Dificultad en realizar procedimientos de cálculo.

Errores de organización espacial y de cantidad.

Errores para seguir los procedimientos aritméticos, de tipo atencional, gráfico motores y de memorización.

DIFICULTADES DE EXPRESIÓN ESCRITA

Dificultad a la hora de componer textos, relacionadas con la grafía, deficitaria, la ortografía, problemas gramaticales y de puntuación, así como de organización visoespacial.

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DISLEXIA

DISCALCULIA

DISGRAFÍA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ADECUADAS

Apoyar las explicaciones con material audiovisual.Respetar el ritmo de aprendizaje.Ofrecerle más tiempo.Valorar los trabajos por su contenido, no por sus errores de ortografía o expresión escrita.Utilizar técnicas de estudio: palabras clave, resumir, mapas conceptuales...

Respetar los distintos estadios del desarrollo de los niños, yendo de lo concreto a lo abstracto y de lo experimental a la numeración y operaciones matemáticas.Diseñar actuaciones de aprendizaje que conduzcan al alumnado al descubrimiento mediante la experimentación y los sentidos. Presentar los contenidos lógico-matemáticos desde una perspectiva global y secuencial. Priorizar la comprensión de los conceptos. Facilitar el aprendizaje cooperativo y en equipo.

Prestar especial cuidado a la postrura corporal, así como a la posición de la hoja.Trabajar la palabra escrita para desarrollar los procesos léxicos, sintácticos, etcétera.Énfasis en las actividades de correspondencia grafema-fonema. Ejercicios de refuerzo de los patrones motores de las letras: caligrafía, unión de letras punteadas, escritura en el aire, etc.