Proyecto final

step 3

step 4

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PROYECTO FINAL

NO SÉ MANEJARME EN EL LABORATORIO

YA SOY TODO UN CIENTÍFICO

BEATRIZ JIMÉNEZ

RECORDAR-COMPRENDER

APLICAR-ANALIZAR

EVALUAR

CREAR

@bjmahillo

¿A quién va dirigido este proyecto? - Alumnado: chicos/as de 3º ESO (14-15 años). - Materia: física y química.

PROYECTO FINAL El producto final por cada grupo será un tablero Linoit con los materiales/instrumentos de laboratorio que incluya su fotografía y su uso. Para evaluarlo se puede elaborar una rúbrica con Rubistar, de forma que los chicos la tengan desde el principio para que sepan los puntos más importantes que deben cumplir. Uno de los aspectos que la rúbrica tendrá en cuenta será también la valoración que los propios alumnos realicen de los tableros de sus compañeros.

EVALUAR En este punto los alumnos (en grupos de 3 o 4) deberán prestar atención a instrumentos/materiales nuevos, que no hayan visto, y buscar información sobre sus funciones. Deberán recopilar todos los instrumentos (información y fotos) en un tablero Linoit por grupo. De esta forma, deberán VALORAR contenidos de Internet sobre los usos de los instrumentos del laboratorio.

RECORDAR-COMPRENDER En esta primera etapa se llevará a los estudiantes de 3º ESO al laboratorio. Puesto que los alumnos ya vieron algunos instrumentos y materiales de laboratorio en 2º ESO, se pretende que RECOPILEN, IDENTIFIQUEN Y ETIQUETEN algunos de ellos, los que RECONOZCAN (nombre del instrumento y foto). Se realizará la misma tarea con los pictogramas de peligrosidad. Para ello pueden utilizar la aplicación Evernote. Si algunos quieren emplear Instagram, también valdría.

CREAR Por último, cada grupo de alumnos deberá PREPARAR un código QR con su tablero Linoit, de forma que sea accesible a los otros grupos. Así, podrán comparar su trabajo con el del resto y podrán juzgarlo también. El profesor puede simultáneamente crear un recopilatorio de los enlaces de Linoit con Listly.

APLICAR-ANALIZAR Utilizando las mismas aplicaciones (Evernote o Instagram en su defecto), ahora deben ESTUDIAR y EXPLICAR las funciones de los materiales y los pictogramas. Pueden también CLASIFICARLOS según sus usos. En resumen, deben GENERAR CONTENIDOS que acompañen a las imágenes tomadas.

Contenidos trabajados Bloque 1. La actividad científica. El trabajo en el laboratorio. Conocimiento del material básico de un laboratorio y de las normas de seguridad. Criterios de evaluación curriculares B1-4. Reconocer los materiales e instrumentos básicos presentes del laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. Estándares de aprendizaje B1-4.1. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretando su significado. B1-4.2. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias, respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventivas. Competencias - Comunicación lingüística (CL). - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). - Competencia digital (CD). - Aprender a aprender (AA).