DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO DEL PROCESO PERCEPTIVO Y LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

La corteza auditiva es funcional, de manera que los fetos pueden reaccionar tanto al sonido interno como externo.

Empiezan a desarrollar las claves de la entonación y el ritmo

Empieza la especialización fonológica de los sonidos de su lengua materna (vocales a los 5-6 meses y consonantes a los 10 meses)

Conciencia lexical (toma de conciencia de que las frases están formadas por palabras).

Conciencia silábica (toma de conciencia de que las palabras están formadas por sílabas).

7º mes de embarazo

7º mes embarazo- 6º mes de vida

6º mes-1 año

3-4 años

4-5 años

5-6 años

Conciencia fonémica (toma de conciencia de que las sílabas están formadas por fonemas.

PERCEPCIÓN DEL LENGUAJE

DESARROLLO DEL PROCESO SEMÁNTICO

Las palabras aparecen en contextos determinados y rutinarios. Los niños no son capaces de generalizar.

Van formando campos semánticos. Vocabulario referencial (nombres comunes).

Explosión de vocabulario y un salto tanto cuantitativo como cualitativo entre los 18 y 24 meses.

Van conformando campos semánticos más complejos, mayor longitud de las oraciones.

Aparecen los términos supraordinados y subordinados, sinónimos/antónimos, comienza el desarrollo metafonológico.

0 a 10 palabras

10 a 50 palabras

A partir de 50 palabras

A partir de los 2 años

A partir de los 5 años

DESARROLLO DEL PROCESO MORFOLÓGICO

Formas no diferenciadas de los primeros artículos. Primeras formas del plural usadas no sistemáticamente. Primeras formas del artículo determinado e indeterminado. Uso de algunas preposiciones. Uso no diferenciado de los diminutivos. Uso anecdótico de los pronombres posesivos.

Uso sistemático de los plurales en nombres, adjetivos, determinantes. Variación adecuada en los determinantes. Primeras variaciones en los verbos en tiempo y persona. Variación del género. Mayor variedad en proposiciones y adverbios. Uso diferenciado de los adverbios y preposiciones de lugar. Uso de auxiliares (ser/estar). Uso sistemático de pronombres personales y posesivos. Aparición del modo (subjetivo). Aparición de los tiempos compuestos. Errores de sobreregularización (se ha rompido).

Uso sistemático de los tiempos, persona y modo verbales. Uso de los aumentativos y diminutivos. Uso frecuente de adverbios, pronombres, preposiciones. Errores de sobrerregularización que desaparecerán a los 6 años.

18-24 meses

24-36 meses

36-48 meses

DESARROLLO DEL PROCESO SINTÁCTICO

Las primeras producciones no revelan conocimiento gramatical (1 palabra o frases hechas)

Comienzan las primeras combinaciones de 2 y más palabras. Las combinaciones de 3 palabras combinan relaciones semánticas (agente-acción-objeto). Comienzan a formar la categoría nominal: VOCAL (que hace la función de artículo) + NOMBRE. Al final, uso correcto de artículos esporádicamente.

Oraciones simples, pero completas. Dominio de la concordancia de número. Categoría nominal: DETERMINANTES (artículos, posesivos, demostrativos…) + NOMBRE. Oraciones negativas e interrogativas simples.

Dominio de la concordancia de género. Categoría verbal (conjugación de los verbos). Dominio de la morfología verbal y nominal. Oraciones interrogativas con pronombre (¿qué es eso? ¿de quién es…?). Primeras oraciones coordinadas (y, o, ni, pero, luego, sino...) y subordinadas (que).

Dominio de la selección del modo (indicativo/subjuntivo). Uso de todas las oraciones subordinadas (porque, aunque, para, mientras, si). Control de la corrección gramatical.

12 meses

18 meses

2 a 2 años y medio

2 años y medio a 3 años

3 a 4 años y medio

DESARROLLO DE LA PRAGMÁTICA DEL LENGUAJE

Fase Perlocutiva: incluye aquellos actos comunicativos que tienen efecto en el oyente, sin el propósito de hacerlo.

Fase Ilocutiva: el niño comienza a usar, en forma intencional, gestos y 60 vocalizaciones no lingüísticas para afectar la conducta del oyente.

Fase Locutiva: el niño comienza a expresar verbalmente sus intenciones.

0 a 10 meses

10 a 12 meses

A partir del año

Reflexión final

Como podemos observar, es muy importante el desarrollo del niño en los primeros meses de vida, desde el momento de su nacimiento. Es por ello que, debemos estar atentos por si hay alguna señal de alarma. Los tres procesos implicados en el lenguaje van de la mano y en ocasiones se solapan en sintonía. Si uno de ellos resulta afectado, los demás también se verán retraidos. Las primeras producciones durante el 1er año de vida resultan fundamentales en los tres aspectos del lenguaje y se puede observar cómo, a partir del segundo año, estos procesos se van haciendo cada vez más y más complejos: toman conciencia no sólo de palabras sino también de sílabas (fonológico), van formando campos semánticos más complejos (semántico) y el uso del lenguaje comienza a tomar una intención (pragmática). Mediante esta actividad hemos podido constatar el hecho de que todos los procesos del lenguaje se desarrollan principalmente en los primeros años de vida. Por tanto, es fundamental la estimulación temprana en los casos en los que detectemos que los alumnos muestran alguna dificultad. En el desarrollo normal de los procesos también podemos observar que cada vez hay una mayor complejidad. Además, cuando se produce una alteración en alguno de los procesos, fácilmente provocará una alteración en el resto, ya que el desarrollo de cada uno de los procesos actúa directamente en los otros. Como profesionales educativos, debemos estar alerta ante cualquier alteración para ser capaces de ofrecer la ayuda necesaria a tiempo.