PLAN DE PLAN DE CURACIÓN EN EL ÁULA DE TÉCNICA TEXTILE

PLAN DE CURACIÓN Y GESTIÓN DE CONTENIDOS EN EL ÁULA DE TÉCNICAS TEXTILES

APRENDER A BORDAR EN MÁQUINA DE COSER

ÍNDICE

1.Título del proyecto.

"APRENDE ABORDAR EN MÁQUINA DE COSER ELECTRÓNICA"

2.Objetivos general y específico

Objetivo General. El objetivo general es la aplicación de las cuatro propuestas de Guallar y Leiva: búsqueda, selección, caracterización y difución. Objetivo Específico. El objetivo específico tiene como finalidad la de:

1. Buscar el alumnado una serie de conceptos que permitan la aplicación de unos nuevos contenidos relacionados con la costura.
2. Seleccionar los nuevos contenidos de programación al incluir la realización de diferentes programaciones de las máquinas de coser, para hacer los diferentes tipos de puntos e incluso de bordados completos con la máquinas automáticas
3. Caracterizar los contenidos para la finalización de la construcción de unos bordados más o menos complicados en función de los programas introducidos.
4. Compartir el desarrollo de esta propuesta de forma que se conciencie al alumnado que hoy en día hay muchas situaciones diarias que se encuentran automatizadas y de esa forma inculcarles en ellos la necesidad de trabajar el pensamiento computacional que será clave en las futuras generaciones.

3.Herramientas de búsqueda: buscadores, RSS o agregadores de contenido a utilizar.

1. Se utilizarán las distintas versiones de Google, academico, art, culture, etc, siempre buscando de la forma más acotada posible, utilizando las palabras claves y las opciones avanzadas de la misma.
2. Para los contenidos multimedia que para nuestro objetivo final es fundamental, pues com hemos indicado las imagenes aclran más que un texto, utilizaremos Youtube, en sus versiones academicas y avanzadas para como en el punto anterior acotemos y filtremos la información al máximo.
3. Flickr para obtener imágenes y videos no sólo profesionales, sinotambién caseros.
4. Feedly para agregar canales RSS de los diferentes sitios web, deforma que tengamos actualizado los contenidos que hayamos seleccionado, en nuestro caso si se modifican o actualizan los diferentes programs de las diferentes máquinas de bordar con las que contamos.

4.Cómo se seleccionará, cuáles serán los criterios para tener en cuenta con la información..

Los elementos se seleccionarán en función de los contenidos de textos, imágenes, videos, elementos en este caso muy importante, pues aclarará muchos conceptos teóricos (más vale una imagen que mil palabras). Las fuentes de información no pueden ser cualquiera tienen que estar contrastadas y ser relevantes, puesto que si no nos llevará a más dudas a la hora de aplicar las técnicas de bordado, por ello utilizaremos paginas oficiales de las máquinas de bordado, materiales publicados por expertos en esa materia y páginas delos organismos oficiales de industria y similares. Todos los contenidos que nos trasmitan han de ser claros y en un lenguaje que puedan entender nuestros alumnos, según el nivel requerido.

5.Herramientas para la caracterización, diseño y aportes personales a lo filtrado.

La metodología que se va a utilizar en este proyecto será una metodología de Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP), puesto que permite a los alumnos desarrollar las siguientes acciones durante todo el proceso:

1. Identificación de las necesidades que se quieren resolver con el proyecto.
2. Interacción entre los diferentes componentes del grupo para la búsqueda de un idea viables que permite resolver la necesidad planteada.
3. Realización de actividades sencillas que permitan al alumnado alcanzar los conocimientos necesarios para la resolución del problema.
4. Diseño de un prototipo que cumpla con las expectativas iniciales.
5. Autoevaluación del prototipo final.

6.Cómo se difundirá el trabajo realizado: redes sociales, correo electrónico, etc.

La publicación de los contenidos seleccionados se realizará, en los distintos blogs con los que se cuenten en el Centro, por ello se utilizará los mayores medios de difución del material seleccionado. Logicamente también se utilizarán las diferentes redes sociales para alcanzar una mayor difusión de los contenidos seleccionados por los diferentes alumnos participàntes en el mismo, puesto que este trabajo no puede ser un trabajo realizado solo por el profesora se ha de implicar totalmente el alumnado, para levara a a cabo un proceso de curación completo y adecuado, con sus correspondientes actualizaciones.

El producto final sería la realización de un bordado completo a ma´áquina de coser eléctrica o eléctrónica, utilizando diferentes tipos de puntadas, tipos de hilos tanto de color como de distintos tipos de materiales, así como telas de distintos colores y materiales, acabado e incluso con sus dobladillos.

Las herramientas TIC que se utilizarán serán las distintas máquinas de coser eléctricasy electrónicas así como de los ordenadores del aula de informática del centro necesarios tanto para la realización de los proyectos . También se utilizaría la pizarra digital para la explicación inicial de como realizar las primeras puntadas y cómo saber programar las máquinas en función de las marcas como de el tipo debordado a realizar. Los recursos que se utilizarían serían los videos de motivación que se incluyeron en la planificación de las actividades.

El proceso de evaluación debe realizarse en varios ámbitos: ● El aprendizaje de los alumnos. ● El desarrollo del proyecto en el aula en cada una de sus etapas. ● Una autoevaluación para detectar los aspectos a mejorar en nuestra programación de las actividades, los recursos empleados… A) Aprendizaje de los alumnos: Nos toca primero fijar los momentos de toma de datos. Una propuesta podría ser: MOMENTO DE LA EVALUACIÓN MÉTODO DE EVALUACIÓN 1.- EVALUACIÓN INICIAL Se desarrollará a través de un cuestionario pasado por el profesor a cada grupo de trabajo en el cual puedan incluir, desarrollar y aportar sus propios conocimientos y los adquiridos como resultado de su imaginación. El profesor abrirá un Padlet en el cada grupo irá aportando las respuestas a las preguntas formuladas referidas a tres aspectos: · A la elaboración de objeto del proyecto (video). · A la selección de formatos mas atractivos. · Y a la selección de la Información que debe incluirse Los grupos de trabajo realizarán una valoración de sus aportaciones y las de los otros grupos a través de una encuesta de Google + realizada de forma personal. Cada grupo obtendrá una calificación media de las notas obtenidas en los cuestionarios desechando la mayor y la menor para cada uno de los apartados. 2.- FASE DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ENCONTRADA El resultado de la investigación llevada a cabo por cada grupo se recogerá en un documento Word en para cada información seleccionada el grupo debe incluir una serie de datos descriptivos del producto y una valoración del objeto. Debe incluir además una propuesta de mejora para cada idea recogida. Finalizado el periodo de búsqueda y análisis de la información se realizará un “Libro” en papel con todas las aportaciones y mejoras de los grupos como un banco de recurso de partida para el propio trabajo. 3.- Elaboración de nuestro propio material En Esta fase del proyecto cada grupo realizará un “Portafolios” del cómo, cuándo y dónde se van seleccionando los distintos materiales. El formato del diario será doble por un lado en Papel y responderá a unas preguntas guías elaboradas por el profesor que abarcarán aspectos relativos a varios ámbitos: · A la información recogida (breve descripción). · A los problemas o dificultades encontrados en la grabación, toma de fotos, redacción de textos que acompañarán nuestro trabajo final. · A la convivencia del grupo y al reparto de tareas. Y por otro lado en digital a través de una carpeta en Google Drive donde se irán guardando los materiales. 4.- Montaje de todos los recursos seleccionados. Cada grupo realizará una Autoevaluación de su proyecto a través de una plantilla con las rúbricas adecuadas. También cada alumno realizará una “Diana” de autoevaluación de su propio trabajo y de su aportación al grupo, de los problemas surgidos y de las soluciones encontradas.

El agrupamiento principal sería de un alumn@ tanto para hacer el proyecto de su bordado como la realización del mismo, para la visualización de los videos y las explicaciones teóricas sobre el funcionamiento de las distintas máquinas de bordar, el agrupamiento sería el grupo clase.

Para realizar esta tarea nos basaremos en los diferentes elementos de busqueda con los que contamos en la web, así utilizaremos los siguientes elementos:

1. Pintarest. Es una herramienta que permite presentar los contenidos, para realizar una personalización y seguimiento, de tal forma que lo podamos incorporar en varios tableros para publicarlo posteriomente en las redes sociale, web, etc.
2. Prezi se pueden ver laspresentaciones de las máquinas en tres dimenciones de forma que podemos ver los trabajos realizados en realidad virtual.
3. Picktochart. Un elemento donde se pueden seleccionar en carpetas o grupos los elementos seleccionados y posteriormente publicarlo pàra que nuestros alumnos y toda la comunidad educativa tenga acceso.

Ello lo realizarán los alumnos de Textil de 2º los cuales están muy expectantes con la posibilidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en las semanas previas en el manejo, costuras a mano y programación de las distintas máquinas de coser electrónicas. Siempre es un proyecto interesante, en cuanto se están viendo en nuestra ciudades cada vez más las máquinas de bordar electrónicas para poner nombres bordados, etiquetas, dibujos diversos etc

Pulsar en cada punto para tener una descripción

BORDAR AMÁQUINA

Bordado en realce

CONCLUSIÓN

Lo que se ha pretendido en este trabajo es que el Curación y Gestión de Contenidos lo apliquemos en todas las áreas de nuestro trabajo, de tal forma que no sea un completo desconocido y nos ayude en el que hacer diario de cada uno de nosotros

Jesús Anguas

@janguasortiz

#CuracionDig