PROYECTO DE DIRECCION

IES. GUADALQUIVIR

PROYECTO DE DIRECCIÓN

CARLOS ARÉVALO MARTÍN

http://cursointefcarlos.blogspot.com.es/

Lora del Río (Sevilla)

ÍNDICE

Proyecto de dirección

Speech de dirección

Justificación del proyecto

Nuestro centro. DAFO

Estrategias de la dirección

Mejora de la convivencia

Plan de mejora

Plan de comunicación

TIC

Recursos con los que se cuentan

Evaluación y seguimiento

SPEECH

Proyecto

Equipo directivo

FuturoTIC

Plan de comunicación

DAFO

Bilingüismo

Programas

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

"Mejorar las relaciones entre el profesorado y el equipo directivo"

"Dar el máximo apoyo a todos los profesionales para que podamos alcanzar los objetivos educativos que nuestro centro pretende"

"Fomentar la participación de la Comunidad Educativa (AMPA - Consejo Escolar)"

"Impulsar las actividades de formación, innovación y perfeccionamiento del profesorado. Fomentar el uso de las TIC y las estrategias pedagógicas más actuales"

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO · Justificación personal En 1994 comencé a estudiar arquitectura en la universidad de Sevilla, mi vocación hacia la enseñanza surgió durante la carrera, al pensar en la herencia que mi padre, maestro en activo por ese entonces, me transmitía. Día a día hablábamos de los valores y la importancia de esta profesión y poco a poco fue creciendo en mi la posibilidad de hacer de esta mi profesión de futuro. Tras unos años trabajando en estudios de arquitectura decido hacer el curso para obtener el Certificado de Aptitud Pedagógica por las tardes simultaneando con el trabajo de arquitecto, que cada vez disfrutaba menos. Así, en el año 2006 me presento a las pruebas de oposición y comienzo en Septiembre a dar clases por primera vez en Burguillos (Sevilla). Allí comienzo a desarrollar la labor de tutor varios años. En 2009 cambio de destino a Hinojosa del Duque (Córdoba) donde comienzo a ejercer la jefatura de departamento. Siendo consciente de la importancia de actualizar nuestra formación, me preparo los exámenes de B2 y C1 de Cambridge que me van a permitir acceder a la enseñanza bilingüe. En 2012 aterricé en el centro bilingüe IES Guadalquivir de Lora del Río, donde tras un par de año como jefe de departamento y Coordinador TIC, asumí la responsabilidad de ejercer la jefatura de estudios, descubriendo la exigencia y responsabilidad y al mismo tiempo las satisfacciones, de lo que supone pertenecer a un equipo directivo de un centro escolar. Desde el primer momento que llegué al IES Guadalquivir con destino definitivo en septiembre de 2012 me he sentido integrado no sólo con los compañeros, sino también con el alumnado, las familias y el entorno del centro, formando una excelente comunidad educativa con un objetivo común prioritario, nuestro alumnado. Como cabe esperar de cualquier profesional de la enseñanza, he estado dispuesto a abordar las demandas que se me han requerido, así se me ofrece la posibilidad de ejercer la dirección ante la jubilación del actual director y hasta una futura presentación del proyecto de dirección comienzo en el curso escolar 2017-2018 la labor de director, sin proyecto y un poco de sorpresa este año me ha ido formando en la difícil labor que implica la dirección de un centro. Soy consciente de la tarea de un director en un centro educativo, de sus dificultades y de sus momentos más gratificantes. Hay mucho que aprender y mucho que mejorar en el proceso educativo, como docente y como institución educativa y abordo esta candidatura como un reto personal y profesional al que dedicar todos mis esfuerzos. · Justificación del proyecto de dirección Mi candidatura para este centro es fruto de la grata experiencia de los once años anteriores en el ejercicio de mi profesión, en los que he adquirido un amplio conocimiento del funcionamiento y de la organización escolar, así como de las relaciones humanas, aspecto éste tan importante para la mejora de cualquier centro. Me seduce la idea de continuar con la labor realizada en algunos campos pero quiero mejorar las relaciones existentes entre el profesorado y el equipo directivo y el clima de convivencia de esta comunidad educativa. Estos aspectos han hecho que me plantee presentar este proyecto para poder aportar, en este caso desde la dirección, la ilusión de mejorar la línea educativa y pedagógica desarrollada en este centro en los últimos años, procurando aportar todo el conocimiento, desde la experiencia y desde la humildad, sabiendo que la sociedad está en constante evolución y, por tanto, la educación está en constante cambio. Sé que la figura de la dirección representa los intereses, no sólo de docentes, padres y madres, personal de administración y servicios, en beneficio del rendimiento educativo de nuestro alumnado y de la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de las condiciones donde éste se desarrolla, sino también a la administración educativa, es conveniente saber cómo han de ser las relaciones con la institución y las he creído siempre convenientes. Entiendo este proyecto como un proyecto conjunto, consensuado y preparado para ofrecer al Claustro del IES Guadalquivir la herramienta adecuada para desarrollar su trabajo en las mejores condiciones de éxito. La tarea es apasionante: representar, gestionar la información, planificar la tarea dirigida hacia la detección de necesidades, estableciendo objetivos y elaborando planes y proyectos, coordinar, dirigir y administrar personas y recursos, controlar y evaluar los procesos y los resultados introduciendo mecanismos de ajustes oportunos, y animar a la participación e implicación de todos los sectores en todos los procesos que se desarrollen en el centro. Me encuentro preparado e ilusionado para ello, como siempre lo estuve en mi anterior tarea directiva. Nuestro proyecto, ya que no es el mío personal sino el del equipo directivo que voy a proponer, estará basado en los siguientes objetivos: · Tener al alumnado como eje de todas nuestras actuaciones. · Mantener el diálogo y el consenso, partiendo del análisis de la situación y entendiéndola siempre como mejorable. · Dinamizar, potenciar y optimizar al máximo las tareas de los órganos de gobierno y de coordinación docente y el trabajo en equipo. · Dar el máximo apoyo a todos los profesionales del centro para que, de manera conjunta, podamos alcanzar los objetivos educativos que nuestro centro pretende. · Potenciar las buenas relaciones personales para conseguir un ambiente agradable que proporcione seguridad y confianza en el alumnado, desarrollando al máximo sus capacidades personales que posibiliten la integración efectiva en etapas superiores. · Fomentar la participación de la Comunidad Educativa a través de los cauces establecidos (AMPA y Consejo Escolar). · Continuar estableciendo cauces de colaboración con las instituciones de nuestra localidad (Ayuntamiento, Asociaciones, otros centros educativos, etc....) favoreciendo la apertura del Centro al entorno y conectándolo con él, así como también con otras instituciones educativas como inspección, administración, etc. · Impulsar las actividades de formación, innovación y perfeccionamiento del profesorado para que en nuestro claustro se fomente la búsqueda de recursos, el uso de las TIC, las buenas prácticas que fomenten la convivencia en el centro y las estrategias pedagógicas más actuales, haciendo que este trabajo redunde en un aumento de la calidad educativa. Esto supone un Equipo Educativo motivado por la formación individual y colectiva, abierto a nuevas corrientes, nuevas metodologías y nuevas realidades. · Adecuar las instalaciones del centro. Somos conscientes de la necesidad de tener unas instalaciones dignas para el buen desarrollo de nuestro trabajo. Ello requiere un especial énfasis en la tarea organizativa de los espacios y materiales, gestionando los recursos del centro y procurando sacar de ellos el mayor rendimiento posible. Es un centro antiguo (cumple 50 años) por lo que solicitaremos la colaboración institucional que posibilite una mejora de nuestras instalaciones. · Continuar con una dinámica que aborde proyectos variados, acordes a la realidad educativa y social de nuestro centro.

NUESTRO CENTRO I

INSTALACIONES

• 19 aulas
• 2 laboratorios
• 1 aula de informática
• 1 taller de música
• 2 talleres de plástica
• 1 taller de tecnología
• Gimnasio
• Biblioteca
• Pistas deportivas

ALUMNADO

PERSONAL DEL CENTRO

REALIDAD DEL ENTORNO

• 2-3 lineas de secundaria
• 3 lineas de Bachillerato
• Educación Semipresencial para Adultos en horario de tarde.

• 41 profesores
• 1 orientador
• 1 PT
• 1 monitor de audición y lenguaje
• 1 administrativo
• 2 conserjes
• 3 limpiadoras

• Construido en 1967.
• Centro pequeño inicialmente con dos edificios inicialmente que se ampliaron a tres.
• 650 alumnos
• Nivel social medio/bajo

NUESTRO CENTRO II

• Programa de centro bilingüe - inglés
• Plan de orientación
• Plan de convivencia
• Actividades complementarias y extraescolares.
• Transporte
• Educación Ambiental. ALDEA. Proyecto temático.
• Escuela TIC 2.0
• Plan de Salud Laboral.
• Innicia.

PROGRAMAS

OBJETIVOS

DOCUMENTOS

• Hábitos de vida saludable. Programa Forma Joven
• Plan de Igualdad de género en educación.
• Plan de acompañamiento
• Profundiza
• Erasmus +
• Plan de igualdad
• Escuela, espacio de paz

• Valores

• Convivencia

• Igualdad

• Respeto
• Atención a la diversidad
• Resultados académicos
• Cultura

• Proyecto educativo
• ROF
• Plan de Gestión
• Plan de autoprotección
• Memoria de autoevaluación.
• Plan de orientación y acción tutorial.
• Plan de atención a la diversidad.
• Plan de convivencia.
• Plan de lectura y biblioteca.

ESTRATEGIAS DE LA DIRECCIÓN

1. Representaral centro y a la administración2. Dirigir y coordinar las activiades.3. Ejercer la dirección pedagógica.4. Garantizar el cumplimiento de las leyes.5. Ejercer la jefatura de todo el personal del centro.6. Ejercer la potestad disciplinaria.7. Favorecer la convivencia en el centro.8. Impulsar la colaboración con familias e instituciones.9. Impulsar las evaluaciones internas y externas.10. Presidir las reuniones y los actos académicos.11. Realizar la contratación de obras, servicios y suministros.12. Visar las certificaciones y documentos oficiales.13. Proponer requisitos de capacitación y especialización.14. Proponer el nombramiento o cese de los miembros del equipo directivo.15. Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo.16. Proponer el nombramiento o cese de las personas coordinadoras de área.17. Nombrar o cesar a los tutores y tutoras de grupos, a propuesta de jefatura.18. Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado.

MEJORADE LA CONVIVENCIA

Partiendo de una formación en Mediación Escolar conseguiremos disminuir el número de conductas contrarias del centro.

La acción tutorial y la colaboración con asociaciones e instituciones, será fundamental para evitar cualquier tipo de acoso escolar.

Nos formaremos e implantaremos la figura del segundo tutor que actuará como guía del alumnado que lo necesite.

Crearemos un aula de convivencia para evitar expulsiones del centro, atendiendo al alumnado conflictivo en el centro

PLAN DE MEJORA DESDE EL 2017/2018

• TIC
• ACCIÓN TUTORIAL INDIVIDUAL Y DE GRUPO
• TRABAJO EN EQUIPO
• EVALUACIÓN
• COLABORACIÓN INSTITUCIONES
• PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNO Y EXTERNO

PLAN

La comunicación es la mejor forma de crear relaciones fuertes

COMUNICACIÓN

PLAN DE COMUNICACIÓN

INTERNA

EXTERNA

• Manual de bienvenida.
• Google Drive.
• Google Calendar.
• Whatsapp.
• Tablón de anuncios.
• Circulares.
• Almuerzo de equipo.
• Video fin de curso.
• Formación interna.
• SÉNECA.

• Página web del Centro.
• Logotipo nuevo del Centro.
• Blogs.
• SÉNECA/PASEN
• Periódico Digital del Centro.
• Canal Youtube.
• Redes sociales.
• Jornada de puertas abiertas.

REUNIONES

Aspectos clave

Importantes para alcanzar nuestros objetivos, debemos planificarlas definiendo un propósito. Con puntualidad, seguiremos una agenda bien definida, con las personas necesarias y siendo positivos. Creando un ambiente de confianza, tomaremos nota y evitando la complaciencia, llegaremos a conclusiones que se recogeran en el acta.

• Inspección
• Dirección
• Consejo Escolar
• Claustro
• ETCP
• FEIE
• Orientación
• Tutorías
• Equipos educativos
• Departamentos
• Áreas

TIC

BLOG DE AULA

Una educación para el Siglo XXI

01

Formación

Si queremos mejorar, la formación es esencial. Se realizará de manera interna y externa.

02

Actualización

Gracias a esa formación, nos actualizaremos y estaremos preparados para los nuevos retos educativos.

03

Fusión

Fusionaremos pedagogías tradicionales con pedagogías emergentes, escogiendo lo mejor de cada una de ellas.

04

G-SUITE Google

Convertiremos nuestro centro, en un centro google, disfrutando de todas sus ventajas.

En Andalucía, donde los libros de textos son gratuitos y no podemos exigir ningún tipo de compra de material al alumnado de ESO. La dotación del centro es muy escasa para que cada alumno trabaje con un ordenador (40 portátiles y 18 PCs para 400 alumnos). Los alumnos tienen móviles, pero si les pedimos que se lo traigan al centro para poder utilizarlos para las tareas hay que pensar en qué pasa si se les pierde, si se lo roban o si se les estropea. Tenemos que trabajar con lo que se nos ha dotado, recapitulo, mi centro (que creo que está bien dotado) tiene: · Un aula de informática de 18 ordenadores (cuesta mucho mantenerlos en funcionamiento, pero la tenemos) · 40 portátiles para el uso de los alumnos (con 10 años de antigüedad y conexión wifi itinerante) · Todas las aulas dotadas de ordenador para el profesor con pantalla digital (o en su defecto proyector), excepto las que ocasionalmente se estropean. · Conexión wifi defectuosa e itinerante. Hasta que no se tenga una tecnología que funcione adecuadamente es muy difícil funcionar y plantear un cambio metodológico mayor en el profesorado. Es como si las libretas en medio de un ejercicio se cerraran solas o borraran lo que el alumno acaba de escribir y pretender seguir la clase con normalidad sin que haya ataques de histeria. La administración está haciendo esfuerzos, pero al no explicar hacia donde trabaja nos tienen un poco perdidos. Actualmente se está desarrollando el programa de escuelas conectadas. En breve nos van a poner rúters wifi de alta velocidad en cada clase (vamos a ser de los primeros centros en tenerlo) pero los alumnos no tienen nada con lo que conectarse, o por lo menos ahora no. Lo difícil va a ser mantener en buen uso (vamos, que no lo rompan) hasta que se diseñe para que lo vamos a necesitar, porque para el móvil del profesor no hace falta que pongan 30 rúters en todo el centro. Por lo tanto, dada la actual situación yo planteo: · Garantizar la conectividad de la conexión, por lo menos que cuando un profesor decida trabajar con los portátiles no “pierda” la hora por completo peleándose con una tecnología de hace 10 años que nadie tiene ya en sus casas. · Invertir en el mantenimiento del hardware actual para que esté siempre a punto. · Ir pensando en formas de regular (no estaría mal ideas de parte de la administración) el uso de los propios dispositivos en el aula (por lo menos mientras deciden si nos van a dotar de ordenadores portátiles, de tabletas o de lo que sea). · Fomentar la formación del profesorado en uso de plataformas que mejoren su labor. Hablo de Moodle, Youtube, Slideshare, Moodle… y también de herramientas de gestión como google calendar y google drive, etc. · Fomentar el uso de las TIC como un medio para conseguir aprendizajes rápidos, autónomos y personalizados.

• Recursos didácticos
• Recursos TIC
• WEB del centro

Evaluación interna de los espacios y equipamientos

• Dotación económica
• Premios escolares
• AMPA

RECURSOS CON LOS QUE CONTAMOS

• Personal docente
• Personal no docente
• AMPA
• Instituciones

ECONÓMICOS

HUMANOS

TÉCNICOS

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El proyecto se evaluará de manera continua y al finalizar cada curso escolar, a través de un formulario de Google Forms.

EVALUACIÓN INTERNA

• Los coordinadores darán voz a sus áreas en el claustro, a la finalización de cada trimestre, aportando las propuestas de mejora coordinadas con el departamento de FEIE y el equipo directivo.
• Al finalizar el curso escolar se evaluarán los objetivos recogidos en el proyecto para ese año.

EVALUACIÓN EXTERNA

• Encuestas de satisfacción a las familias.
• Consejo escolar.
• Inspección educativa.

GRACIAS

DANKE

THANK YOU

MERCI

ありがとう

GRAZIE

OBRIGADO