Muro visual de recuerdos

Unidad 1: De la percepción al entendimiento En el primer reto se nos proponía reflexionar qué entendíamos por Visual Thinking (VT) y las aplicaciones que creía que puede ofrecerme. Cuando inicié el curso tenía una idea preconcebida de lo que era el VT y en esta primera unidad comprobé que mi percepción no era muy diferente. Así, pude confirmar que el pensamiento visual consiste de cuatro pasos o etapas fundamentales: MIRAR - VER - IMAGINAR - PLASMAR o DIBUJAR.

Unidad 4. Lo visual en la competencia digital El reto de esta cuarta unidad consistía en realizar un vídeo en cámara rápida (time-lapse) en el que se refleje el proceso de dibujo de un mapa visual. La técnica de la cámara rápida se suele usar para mostrar sucesos que, en tiempo real, transcurre a velocidad muy lenta por lo que es imperceptible al ojo humano. Reconozco que esta ha sido mi primera experiencia con esta técnica. Este reto me ha servido para descubrir nuevas aplicaciones para trabajar con el Visual Thinking y lo divertido que puede llegar a ser. Me costó dar con el tema sobre el que iba a versar el vídeo y con las herramientas necesarias para su producción, pero creo que el esfuerzo mereció la pena y quedé satisfecha con el resultado. Me quedaron muchas cosas en el tintero como, por ejemplo, emplear mejor las viñetas, las palabras principales, la flechas, el color e incluir una explicación oral al vídeo. Estoy segura que voy a hacer muchos más ya que resultó divertido y es una buena técnica para enseñar a los niños.

Unidad 5. Aprender, cooperar y evaluar visualmente El reto de esta última unidad me ha ayudado a reflexionar sobre todo el curso de Visual Thinking, a conocer otras técnicas como el Bullet Journal, una excelente herramienta para organizar y anotar las tareas del día a día. Por último comentar que, en este tiempo, ha sido muy gratificante aprender a aprender. Gracias a las redes sociales (en mi caso Facebook) he aprendido muchísimo, no sólo a través del MOOC, sino también gracias a mis compañeros que, mostrando sus trabajos, me han ayudado a comprender los temas a tratar y solventar dudas. Ha sido un gran experiencia de aprendizaje.

Unidad 3. Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual El objetivo del reto de la tercera unidad era crear un mapa visual sobre unos de los proyectos de mi currículo. Acostumbrada a la elaboración de mapas mentales, confundí los dos conceptos y terminé por diseñar un mapa mental en vez de uno visual. Afortunadamente la evaluación de este reto se realizaba entre pares, por lo que puede recibir feedback de otros compañeros. Así pude darme cuenta del error y pude diferenciar los dos conceptos mapa mental y mapa visual. Fue gratificante darme cuenta.

Unidad 2: Elementos, formatos y herramientas para visualizar El reto de la segunda unidad del curso consistía en crear una serie de imágenes para representar los conceptos que más usamos en nuestro trabajo y así disponer de una biblioteca de recursos visuales que nos faciliten la elaboración de nuevos materiales. La verdad es que he disfrutado de este reto. El repertorio de imágenes que disponía antes de conocer el Visual Thinking era muy escaso. En esta unidad dediqué bastante tiempo a investigar y diseñar iconos que formaran parte de mi biblioteca y ahora es mucho más completa con gran cantidad de viñetas, flechas y otras imágenes que podré utilizar en los próximos materiales que elabore.