PBL - PASOS
proyectoaprender.es
Created on May 22, 2017
More creations to inspire you
GROWTH MINDSET
Presentation
VISUAL COMMUNICATION AND STORYTELLING
Presentation
ASTL
Presentation
TOM DOLAN
Presentation
BASIL RESTAURANT PRESENTATION
Presentation
AC/DC
Presentation
ENGLISH IRREGULAR VERBS
Presentation
Transcript
¿qué necesitamos saber?
definir
recopilar
analizar
c. previos
¿qué sabemos?
¿qué desconocemos?
Aprendizaje Basado en Problemas
PBL
¡Conseguido!
presentar
ALUMN@S
ALUMN@S
PROFES
PROFES
proyectoaprender.es/formacion/
Problem Based Learning
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
Hacer una lista de aquello que se desconoce Se debe hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe de saber para resolver el problema. Existen muy diversos tipos de preguntas que pueden ser adecuadas; algunas pueden relacionarse con conceptos que deben estudiarse para resolver la situación. Pueden buscar asesoramiento del profesor/a. ¿Qué no sabemos? para poder resolver la situación problema
Obtener información El equipo localizará, acopiará, organizará, analizará e interpretará la información de diversas fuentes. Estas fuentes, según nivel educativo, deben estar específicamente definidas para evitar la sobrecarga de información o que dispersen la investigación.
Presentar resultados El equipo presentará un informe o hará una presentación, según determine el PBL presentado, en la cual se muestren la/s solución/es, recomendaciones, predicciones o aquello que sea conveniente en relación a la solución del problema.
Definir el problema No deben perder la perspectiva de la situación/problema. Definir el problema consiste en concretar en dos o tres afirmaciones claras lo que el equipo desea resolver, producir, responder, probar o demostrar para resolver la situación/problema.
Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema Planear las estrategias de investigación. Es aconsejable que el equipo elabore una lista de las acciones que deben realizarse. ¿Qué debemos aprender? para poder resolver la situación problema
Realizar una lluvia de ideas Los-as alumnos-as habitualmente tienen teorías-hipótesis sobre las causas del problema o ideas sobre cómo resolverlo. Estas deben de redactarse/enumerarse por escrito y serán aceptadas o rechazadas según se avance en la investigación.
Leer y Analizar: Identificar los diferentes datos y elementos de interés del problema
- Se pretende que el alumnado verifique su comprensión del escenario mediante la discusión del mismo dentro de su equipo de trabajo.
- Establecer estrategias cooperativas para favorecer la escucha y el diálogo.
Hacer una lista de aquello que se conoce Se debe revisar todo aquello que el equipo conoce acerca del problema o situación. ¿Qué sabemos? para poder resolver la situación problema
4 PROPUESTAS DE MEJORA a algunas de nuestras habituales formas de programar nuestro PBL ASIGNAR UN BAJO PESO AL PBL EN LA CALIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
- Si el peso es bajo el alumnado no se tomará en serio el trabajo y los resultados no corresponderán a sus capacidades reales.
- Se dejarán el trabajo para el último momento y tendrán dificultades sin tiempo de reacción.
- Este hecho se puede dar con frecuencia combinado con el anterior.
- Cuando el peso del PBL y el seguimiento son adecuados, el esfuerzo del alumnado es mayor y los resultados mejores.
- Dedicarán menos esfuerzo a preparar el examen final tradicional (aunque tenga poco peso).
- Probablemente realizar un proyecto no es la mejor forma de preparar el examen.
- En cualquier caso, los resultados del examen podrán ser bajos y nos asaltarán dudas sobre si el PBL sirva para aprender.
- A mitad de camino, el alumnado que haya acumulado ya muchos puntos se relajarán y los que hayan conseguido pocos se relajarán más (y algunos-as abandonarán).
5 FACTORES CLAVE PARA EL ÉXITO DE NUESTRO PBL y SU DISEÑO PLANTEAR UN RETO AMBICIOSO (pero asequible) CON CRITERIOS CLAROS
- Los-as alumnos-as se motivan más cuando se les plantea un reto ambicioso (incluso que parece por encima de sus posibilidades). Si además los criterios del producto final y los criterios de evaluación están claros es más fácil que hagan un buen trabajo (y será más fácil para nosotros evaluarlo).
- La mejor forma de que los-as alumnos-as perciban que el reto ambicioso es a la vez asequible es presentarles un plan detallado de lo que tienen que hacer (ver documento) para alcanzar el objetivo. Conocer su temporalización es muy necesaria.
- El alumnado debe tener la percepción de que sólo van a conseguir el éxito si todos los miembros del grupo se implican en el trabajo (interdependencia positiva).
- Debe quedar claro que cada alumno-a deberá demostrar individualmente su nivel de aprendizaje, según los objetivos establecidos en el mismo PBL.
- El proyecto debe tener asociado una serie de entregas, no sólo finales sino también a lo largo del proceso. Estas entregas motivarán al alumnado a realizar el trabajo de manera continuada y permitirán al profesorado hacer un seguimiento.
- Especialmente importante es planificar una entrega tipo “primera versión del producto final” que permita al profesorado tener una visión global del proyecto a tiempo de intervenir si es necesario para ayudar a conseguir el éxito final.
- El método de evaluación debe reflejar claramente la idea de que para aprender y superar los objetivos de este PBL hay que trabajar de manera continuada, hacer un buen proyecto y superar los objetivos de aprendizaje individual establecidos.
CÓMO PROGRAMAR UN PBL PASOS A TENER EN CUENTA ENUNCIADO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Texto, imagen, vídeo, objeto, conferencia, master class, relato motivante y atractivo que sitúe al alumnado ante un “problema” que han de buscar solución/es. SITUACIÓN PROBLEMA Concreción, en modo de pregunta, de aquello que tendrán que resolver. METODOLOGÍA DE TRABAJO y TAREAS PREVIAS
- ¿QUÉ SABEMOS?¿QUÉ DESCONOCEMOS?¿QUÉ NECESITAMOS SABER?
- Que los-as alumnos-as comprendan que ...
CÓMO PROGRAMAR UN PBL (ver icono) 5 FACTORES CLAVE (ver icono) 4 PROPUESTAS DE MEJORA (ver icono)
Viajad en orden por los planetas ...