DISEÑO SECUENCIAS DIDÁCTICAS

DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS COOPERATIVAS

NOS BASAREMOS EN LOS OCHO PROCESOS CLAVE PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Y EN EL MALETÍN DOCENTE COOPERATIVO DE LA UNIDAD 4

SESIÓN 1

SESIÓN 2

SESIÓN 3

SESIÓN 4

SESIÓN DE INICIACIÓN

DESCUBRIMOS EL PERIÓDICO

PRESENTACIÓN CONTENIDOS

nuestro periódico

TRANSFERENCIA y metacognición

PROYECTO: LEO, OIGO, VEO Y ME INFORMO(LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL) TAREA: QUEREMOS DESCUBRIR EL PERIÓDICO, SU UTILIDAD Y DESPUÉS CREAR NUESTRO PROPIO PERIÓDICO A PARTIR CON RECORTES DE NOTICIAS TRAÍDAS DESDE CASA. NÚMERO DE SESIONES: 4. NIVEL: PARA ALUMNOS DE 2º DE INFANTIL, DE EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 4-5 AÑOS. 4 EQUIPOS DE 6 Y 7 MIEMBROS. TENEMOS ROLES DENTRO DE LOS EQUIPOS: MATERIAL Y SILENCIO. ESTAMOS INCORPORANDO DOS NUEVOS: MINI-PROFE Y CONDUCTOR (COORDINADOR).

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SESIÓN 1:INICIACIÓN Y MOTIVACIÓN

ORIENTACIÓN

MOTIVACIÓN

ACTIVACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS

RECAPITULACIÓN

PERIÓDICO MURAL

TÉCNICA: PETICIONES DEL OYENTE

TÉCNICA: INVENTARIO COOPERATIVO

TÉCNICA: ENTREVISTA SIMULTÁNEA

TÉCNICA: PAREJAS PENSANTES

45 MINUTOS

ORIENTACIÓN HACIA LA TAREA Actividad: Esta parte la llevaremos a cabo en la alfombra del aula, a modo de asamblea. Traeremos a clase varios periódicos y les enseñaremos las portadas. A modo de foto-mural les pediremos que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué es esto?, ¿los tienes en casa?¿para qué sirve?. Técnica cooperativa: 1-2 : responden a las preguntas primero las piensan individualmente y después con su pareja y llegan a acuerdos . Hacemos una puesta en común preguntando a algún miembro de las parejas sus respuestas a cada una de sus respuestas. Las apuntamos en la Pizarra Digital del aula ( o en un papel grande para que lo recordemos cuando sea necesario). Tiempo estimado : 10 minutos. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales y escribir en nuestro diario de clase grupal de la PDI.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Actividad: Queremos saber lo qué saben nuestros alumnos sobre el periódico, enlazando con la primera parte de orientación. Responde a la pregunta: ¿QUÉ SABEMOS? Técnica cooperativa: Entrevista simultánea. Por parejas , uno entrevista y el otro es entrevistado, responden durante 2 minutos a la pregunta ¿dime dos cosas que sepas del periódico? . Se intercambian los papeles. Hacemos una puesta en común donde cada uno de los preguntados responde a lo que le ha dicho su pareja. Recogemos las respuestas en PDI. No es necesario que todos respondan dos cosas porque por la edad en la que se encuentran puede que no tenga mucho conocimiento de este medio de comunicación. Tiempo estimado: 10 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales y escribir en nuestro diario de clase grupal de la PDI.

RECAPITULACIÓN Actividad: Aquí es donde planteamos a los alumnos que vamos a realizar un periódico de clase con noticias recortadas y traídas de casa para hacer primero un periódico por equipo y después juntándolo todo para hace uno de clase. Les damos una semana para traer las noticias recortadas y les decimos que después se la tienen que contar al resto de compañeros. La temática la eligen ellos: de deportes, ocio, noticias cercanas, o lejanas , de animales, de la naturaleza,... Plan B: para aquellos alumnos que no traigan sus noticias , por la circunstancias que sean, cuando jueguen en los rincones les ayudaremos a buscar sus noticias en los periódicos que hemos traído a clase. Les decimos también que pueden traer periódicos y revistas de casa para nuestro rincón del proyecto y para aumentar nuestro conocimiento . Técnica cooperativa: la puesta en común sobre lo que sé del periódico y lo que me gustaría saber, y recogido en nuestra carpeta del diario de clase común de la PDI. Tiempo estimado: 10 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: resolver dudas y coordinar lo que sabemos con lo que queremos saber.

MOTIVACIÓN Actividad: Queremos captar el interés de nuestros alumnos para que estén motivados a aprender y que esté relacionado con sus intereses para tenerlo en cuenta a la hora de diseñar las siguientes sesiones. Responde a la pregunta: ¿QUÉ QUEREMOS SABER? Técnica cooperativa: Peticiones del oyente.Por parejas dialogan sobre lo que quieren aprender del proyecto y después individualmente "escribimos" mentalmente nuestras peticiones del oyente. Hacemos una puesta en común con algunas de las respuestas y preguntando cuántos han pensado lo mismo y cuáles tienen respuestas diferentes. Apuntamos en la carpeta común en la PDI para recordar. Tiempo estimado: unos 10 minutos Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales y escribir en la carpeta del diario de clase de la PDI.

Vamos a comenzar a orientar a nuestros alumnos no sólo hacia lo que vamos a hacer en esta sesión sino que vamos dando pistas sobre lo que queremos que sea nuestro producto final: el periódico de nuestra clase.

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ORIENTACIÓN y activación

PRESENTACIÓN CONTENIDOS

PRESENTACIÓN NUEVA INFORMACIÓN

RECAPITULACIÓN

SESIÓN 2:PRESENTACIÓN CONTENIDOS

50 MINUTOS

TÉCNICA: FOTO MURAL DE PAREJAS PENSANTES

TÉCNICA: 1-2

TÉCNICA:LÁPICES AL CENTRO

TÉCNICA: INVENTARIO COOPERATIVO INFANTIL

RECAPITULACIÓN Actividad: Puesta en común de todo lo aprendido en la sesión. Responde a la pregunta: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO HOY? Técnica cooperativa: inventario cooperativo infantil. Para seguir con nuestro diario grupal de aprendizaje en la PDI vamos a adaptar esta técnica a las características de nuestros alumnos. Primero piensa cada uno tres cosas que haya aprendido hoy y después se la cuenta a su pareja. Seguro que han aparecido nuevas cosas que no se le habían ocurrido. Hacemos una puesta en común muestral y apuntamos las respuestas. Preguntamos si falta algo que creamos importante. Lo recogido, junto a lo anterior , será el punto de partida de la sesión siguiente. Tiempo estimado: 10 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas y controlar el nivel de participación de las parejas.

ORIENTACIÓN Y ACTIVACIÓN Actividad: En la PDI ,a modo de foto-mural, tenemos lo recogido en la recapitulación de la sesión anterior.Esta primera parte de la sesión la llevaremos a cabo en la alfombra . Técnica cooperativa: foto mural de parejas. Por parejas : recuerda cada uno lo que hicimos en la sesión anterior , después se lo cuenta a su pareja y llegan a un acuerdo. Preguntamos a tres o cuatro parejas para situarnos y activarnos. Tiempo estimado: 5 minutos. Nivel de monitorización de la maestra: animar a participar a las parejas.

PRESENTACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN Actividad: Vamos a hacer una ficha donde se aplicarán aspectos tratados en la parte anterior de conocimientos de contenidos, pero hay una sencilla parte que no se explica. Será de unir con flechas y de coloreado. Primero lo explica en la alfombra la maestra y después se irán a sus equipos. Muy importante el recordarles las funciones de los roles del equipo: jefes de mantenimiento( material), secretario( nivel de ruido) , mini-profe y conductor ( coordinador). Técnica cooperativa: lápices al centro. Una vez que la maestra ha explicado la ficha , nos vamos al equipo y durante 3 minutos hablamos sobre lo que hay que hacer en la ficha , incluido lo no explicado y consensuamos las respuestas .Pasado el tiempo, la hacemos individualmente. Muy importante la figura del conductor que modera y coordina. Tiempo estimado: 20 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales al andar por el aula y el controlador del tiempo de debate.

PRESENTACIÓN DE CONTENIDOS Actividad: Vamos a mostrar a nuestros alumnos a través de una presentación en la PDI los contenidos que se refieren al periódico: qué es, para qué sirve, soporte de papel,secciones , portada, cabeceras , titulares,periódico digital, etc, pero de manera muy sencilla y gráfica ya que lo adaptaremos a su edad. Al final veremos el vídeo de la editorial Casals "Noticias frescas" sobre los medios de comunicación social ( sólo acceso si trabajas con dicha editorial) para relacionar con el resto de contenidos del proyecto. Haremos paradas de 2 minutos para que las parejas vayan comentando lo que van aprendiendo y preguntamos a algunas de ellas . Técnica cooperativa:1-2. Por parejas , en una de las paradas , piensan primero individualmente lo que se va exponiendo y después se lo cuenta a su pareja. Puesta en común preguntando a dos o tres parejas. Haremos dos paradas. Tiempo estimado: 15 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: dinamizadora de la presentación de contenidos. Nota: el vídeo se puede sustituir por otro sobre medios de comunicación explicado para niños o prescindir de él .

Empezamos con la primera de las sesiones de presentación de contenidos. En ella conoceremos datos de lo que es un periódico para pasar a aplicarlo en una actividad.

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SESIÓN 3:NUESTRO PERIÓDICO

ORIENTACIÓN y activación

PRESENTACIÓN NUEVA INFORMACIÓN

RECAPITULACIÓN

TÉCNICA: FOTO MURAL DE PAREJAS PENSANTES

TÉCNICA: 1-2-4

TÉCNICA: FOLIO GIRATORIO

50 MINUTOS

PRESENTACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN Actividad: Traen de casa una noticia del periódico( si no la han traído nosotros se la hemos proporcionado buscando con ellos en los periódicos del aula, tal y como dijimos en la SESIÓN 1 ) y se la van a contar a su pareja y después al grupo. Técnica cooperativa: 1-2-4.En nuestro caso sería 1-2(3)-6(7), según los equipos. Individualmente pensamos en nuestra noticia y después por parejas o tríos( según el caso), nos contamos nuestras parejas. Tiempo 3 minutos. Después , con la intervención del conductor del equipo , vamos contando nuestra noticia. Importante también la figura del secretario para que controle el nivel de ruido. Tiempo estimado: 10 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales al andar por el aula.

ORIENTACIÓN Y ACTIVACIÓN Actividad: En la PDI ,a modo de foto-mural, tenemos lo recogido en la recapitulación de la sesión anterior y como siempre la llevaremos a cabo en la alfombra y por parejas. Técnica cooperativa: foto mural de parejas. Por parejas : recuerda cada uno lo que hicimos en la sesión anterior , después se lo cuenta a su pareja y llegan a un acuerdo. Preguntamos a tres o cuatro parejas para situarnos . La maestra para terminar de activarnos nos dice lo que vamos a hacer en esta sesión y cómo lo vamos a hacer. Tiempo estimado: 10 minutos. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales .

RECAPITULACIÓN Actividad: Llega el momento esperado de toda la secuencia de didáctica: hacemos nuestro periódico de equipo. Técnica cooperativa: folio giratorio. La maestra entrega un a cada equipo un A3 con un rectángulo grande arriba. Copian de la pizarra "PERIÓDICO EQUIPO AZUL", por ejemplo . Cada letra la copia un niño rotando la hoja. . Una vez escrito el título , cada niño por el orden que marque el conductor, va pegando su noticia y escribiendo su nombre abajo a modo de firma periodística. El conductor indica a quién le toca el turno de escritura y de pegado.Después ponemos en la pizarra los cuatro periódicos y elegimos a dos niños por equipo para que nos digan la noticia de su equipo que más les ha gustado. Tiempo estimado: 30 minutos. Nivel de monitorización de la maestra :resolver posibles dudas puntuales al andar por el aula .

Empezamos con la sesión donde vamos a procesar nuestra nueva información presentando a los demás nuestras noticias y después formando cada equipo una portada con dichas noticias.

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SESIÓN 4:EVALUAMOS Y TRANSFERIMOS

ORIENTACIÓN y activación

50 MINUTOS

transferencia

METACOGNICIÓN

TÉCNICA:PAREJAS ESCRIBIENTES COOPERATIVAS

TÉCNICA:GALERÍA DE APRENDIZAJE

TÉCNICA: INVENTARIO COOPERATIVO

ORIENTACIÓN Y ACTIVACIÓN Actividad: tomando como referencia la carpeta de nuestro diario de clase de la PDI orientaremos a los alumnos a partir de reflexionar sobre los que hemos aprendido.. Técnica cooperativa: Inventario cooperativo. En vez de preguntar qué has aprendido en la clase de hoy les vamos a preguntar por lo que llevan aprendido hasta ahora. Piensan en tres cosas y después preguntan a su pareja por si se les ha olvidado algo . No hace falta una puesta en común porque únicamente lo hacemos para iniciarnos y activarnos. Tiempo estimado: 10 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: bajo porque es una técnica sencilla de hacer.

METACOGNICIÓN Actividad: Vamos a reflexionar sobre lo aprendido a lo largo de estas cuatro sesiones , pero también haremos una autoevaluación del trabajo en equipo y por parejas. Responde a la pregunta: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? Técnica cooperativa: Galería de aprendizaje. Cada miembro del equipo reflexiona sobre lo que ha aprendido y qué es lo que le ha gustado más o menos . Se lo dice al resto del equipo( modera el conductor) y después hacemos una puesta en común entre todos escribiendo la maestra nuestras aportaciones personales en el diario de clase de la PDI. Les preguntamos también por como creen que han trabajado en grupo y tratamos de buscar soluciones entre todos a las dificultades encontradas(hablar muy alto, no respetar turnos, no participar, etc.). Tiempo estimado: 20 minutos aproximadamente. Nivel de monitorización de la maestra: resolver posibles dudas puntuales al andar por el aula.

TRANSFERENCIA Actividad: Se trata de APLICAR lo aprendido en otras áreas y en este caso en el área de Lenguajes: representación y comunicación. Queremos que cuando vuelven del fin de semana nos cuenten a modo de noticia qué han hecho el fin de semana. Damos UNA FICHA con un rectángulo para el titular y otro más grande donde explicamos algo que me ha parecido divertido, etc y después a modo de foto un dibujo. Técnica cooperativa: Parejas escribientes cooperativas.Por parejas realizamos la ficha del fin de semana como una noticia.Escribimos con escritura espontánea el titular ( primero el de uno y después el del otro) , para pasar al final a escribir lo que hemos hecho con la ayuda de nuestra pareja y después cambiamos los papeles( si no sabemos alguna letra preguntamos). Por último, individualmente, dibujamos lo que hemos hecho. Tiempo estimado: 20 minutos aproximadamente. Esta actividad se llevaría a cabo en otro horario diferente al de esta sesión , pero me parece interesante incluirlo aquí . Nivel de monitorización de la maestra: transcripción a la escritura convencional (" de los mayores") y resolver posibles dudas puntuales al andar por el aula.

Ahora queremos ir un escalón más arriba y es cómo lo puedo utilizar en otras áreas y reflexionar individualmente y en grupo sobre cómo lo hemos hecho y qué hemos aprendido. Respondería a las preguntas : ¿QUÉ HE APRENDIDO? y ¿PARA QUÉ NOS SIRVE?.

BY paloma.g

ESTA PRESENTACIÓN DEL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS HA SIDO ELABORADA A PARTIR DEL MATERIAL PROPORCIONADO EN #COOPERAMOOC Y LA MALETA DEL DOCENTE COOPERATIVO.

Parte de las imágenes utilizadas proceden de Pixabay