TraAm Doc 2015-2016

Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s’informerAxe 1 = Sensibiliser au discours journalistique. Axe 2 = Encourager les productions médiatiques.

Comment s'informent les adolescents ?

Mutualisé avec l'académie de Reims Objectifs : Mettre en relation les usages informationnels des adolescents avec le regard de journalistes sur leurs propres pratiques professionnelles. À partir d’un travail mené conjointement par les ateliers-journal des deux collèges, enquête sur les usages médiatiques des élèves, échanges avec des journalistes autour des résultats de l’enquête (partagée par les équipes TraAM), rédaction d’articles par les élèves. Lire la synthèse du projet Infographie du projet interacadémique Voir les articles des élèves Pour Reims : - Article 1 - Article 2 Pour Orléans-Tours : - Article Caroline Vernay, professeur documentaliste, Collège St Exupéry à St Jean de Braye, TraAM Doc 2015-2016 @CarolineVernay1

Journalisme et information en continu

Mutualisé avec l'académie de Nancy-Metz Objectifs : Elle a pour visée de sensibiliser les élèves de 6èmes à certaines problématiques actuelles du métier de journaliste, en particulier vis-à-vis de la diffusion de l'information d'actualité en continu. Les élèves sont amenés à produire, vérifier et hiérarchiser des informations courtes, en échanges inter-classes. Ces activités sont construites de façon à ce que les élèves aient une expérience sensible des problématiques soulevées, pas seulement intellectuelle ou procédurale. Les échanges inter-classes prennent ici tout leur sens, en donnant un interlocuteur réel aux élèves, tour à tour émetteur concurrent, récepteur, évaluateur, puis collaborateur. Lire la synthèse du projet Voir les productions des élèves : Nuage de mots Fil de dépêchesJournal en ligne Corinne Bannier, professeur documentaliste, Collège Jean Rostand à Lamotte-Beuvron, TraAM Doc 2015-2016 @doc_cb

Journal numérique collaboratif

En lien avec l'expérimentation PédagoLab (Projet 14) Production collaborative d’un journal inter-établissement (collèges-lycée) publié en ligne et papier. Il s’agit de travailler à plusieurs établissements sur le parcours EMI (droits et devoirs d’un jeune journaliste, rédiger et publier). Les objectifs de chaque établissement vont de la mise en place d’un media à la participation de jeunes journalistes déjà membres d’un club média. Objectifs : - Savoir publier - Participer activement à la vie de l’établissement Lire le scénario pédagogique du projet Le Colycée n°1, juin 2016, disponible en ligne Lire le compte-rendu collaboratif avec Mindmeister Voir le document de collecte et de mutualisation des ressources Séverine Verzi Borgese, professeur documentaliste Lycée Edouard Branly – Dreux (28), @zenzadoc

Wikiconcours lycéen

Participer au Wikiconcours lycéen a permis de sensibiliser les élèves de CAP à l’Education aux Médias et à l’Information. Qu’est-ce que Wikipédia ? Qu’est-ce que l’écriture collaborative et les règles ? Un projet valorisant leur établissement et leur filière technique auprès d’élèves peu lecteurs en leur donnant l’occasion de s’exprimer sur une plateforme numérique largement ouverte sur l’extérieur. Objectifs : - Apprendre à faire une recherche documentaire efficace - Développer son esprit critique : vérifier des sources, argumenter et organiser des idées - Apprendre à travailler collaborativement - Écrire et publier pour être lu par une grande communauté Voir les notices produites par les élèves de CAP : - Lycée Edouard Branly, Dreux - CAP Pro Elec - Notice du Wikiconcours 2015-2016 Séverine Verzi Borgese, professeur documentaliste Lycée Edouard Branly – Dreux (28), @zenzadoc

PédagoLab dans le cadre de la formation des stagiaires

En lien avec le projet 14 Objectifs : Le profLab des stagiaires professeurs documentalistes cette année, pour lequel l’Administration a refusé les visites silencieuses entre stagiaires et qui a rencontré des difficultés de mise en place à cause des nominations des tuteurs Espé et du choix des écrits réflexifs, comporte 2 séances en présentiel et des échanges entre tuteurs, formateurs et stagiaires via la plateforme Viaéduc (communauté d’apprenants). Compétences / Connaissances nécessaires à l’enseignant pour mener ce projet :

• intelligence collective
• maîtrise des outils numériques pour collaborer en ligne

Lire la synthèse de l'expérimentation Outils : plateforme Viaéduc Voir l'expérimentation 2014/2015. Nadia Lépinoux-Chambaud, professeur documentaliste, Collège de Montrésor, TraAM Doc 2015-2016 @infoprofdoc

Club média et Club lycéen (Journal collaboratif de liaison collège-lycée)

Mutualisé avec l'Académie de Reims Produire et publier :

• un journal papier et numérique
• Journal numérique collaboratif dans le cadre d’une liaison (collège-lycée)

Coordination et accompagnement pédagogique d’un club Média lié à la Maison des Lycéens : Les jeunes journalistes du club publient un journal papier et numérique, média qui informe sur la vie du lycée et sur l’actualité. Ils alimentent aussi une page Facebook et un compte Twitter. Objectifs :

• Savoir publier
• Participer activement à la vie de l’établissement

Lire le scénario pédagogique du projet Voir les publications d’élèves : 3 numéros de “La Gazette d’Edouard” n°4 n°5 n°6 Séverine Verzi Borgese, professeur documentaliste Lycée Edouard Branly – Dreux (28), TraAM DOC 2015-2016 - @zenzadoc

PédagoLab professionnels autour de l'EMI

Mutualisation avec les Académies de Toulouse et de Nice Objectifs : Le PédagoLab repose sur une liaison entre établissements, rassemblant des professeurs documentalistes d'un même bassin autour d'un projet commun de média scolaire collaboratif. Les premières difficultés se ressentent face à la non reconnaissance administrative de ce dispositif comme un dispositif de formation. Compétences / Connaissances nécessaires à l’enseignant pour mener ce projet :

• intelligence collective
• maîtrise des outils numériques pour collaborer en ligne

Lire la synthèse de l'expérimentation Le Colycée n°1, juin 2016, disponible en ligne Voir l’expérimentation 2014-2015 Pour en savoir plus : voir sur le site, l’article du site« Labs&Co » Séverine Verzi Borgese, professeur documentaliste Lycée Edouard Branly – Dreux (28), TraAM DOC 2015-2016 - @zenzadoc

Enrichissement d'un journal en ligne vers une Web TV

Mutualisé avec l'Académie de Rouen Objectifs : savoir publier / Participer à la vie de l'établissement / Pratiquer l'interview / rendre compte d'un évènement d'actualité Les “400 scoops”, le journal de l’EREA François Truffaut, à Mainvilliers, existe depuis plusieurs années. Il a évolué petit à petit, d’une version papier à une version en ligne. Pour prolonger cette évolution, nous avons tenté cette année d’intégrer des reportages ou interviews vidéos (montage, ajout de voix off, présentation et hiérarchisation de l’information), dans le cadre d’ateliers avec des élèves volontaires, appartenant ou non au club journal. En amont, une synthèse sur les éléments à prendre en compte pour créer un média scolaire a été effectuée, ainsi qu'un quiz socrative à partir de cas concrets. Ce dernier a été présenté aux élèves. Lire le scénario pédagogique du projet Consulter les documents d’accompagnement :

• Synthèse en amont (textes de loi, définitions) : Éléments à prendre en compte lors de la création d'un média scolaire.

• Quiz socrative (pdf) : Ai-je le droit de publier ces informations, ces images ?

N° de partage : SOC-20778157 Voir les travaux d’élèves :

• Chartres Toulouse, un match haletant !

• J’avais un rêve, celui de dessiner...

• Le métier de libraire

Isabelle Abiven, professeur documentaliste, Erea François Truffaut à Mainvilliers, TraAM Doc 2015-2016 @iabidoc

Construction d'un portail collaboratif d'information relatif à la vie de l'établissement

Impliquer les élèves dans la vie de l'établissement en mobilisant les outils du web 2.0 Lien vers le portail d'information de l'établissement Lien vers une capsule vidéo présentant le projet Objectifs :

• Former les élèves à l'usage des TUIC (mobilisation d'une plateforme de publication, initiation au montage son-vidéo…)
• Former les élèves à la publication de messages médiatiques
• Conduire les élèves à s'approprier un réseau social (Twitter)
• Conduire les élèves à prendre part à la vie de l'établissement

Alexis Hajdukiewicz, professeur documentaliste, LP Jean de Berry à Bourges, TraAM Doc 2014-2015 @flux_docs

Projet 1

Projet 4

Projet 5

Projet 6

Projet 7

Projet 9

Projet 10

Projet 12

Projet 13

Projet 14

#FlashTweetEdu Vivre ensemble l'expérience du FlashTweetEdu à la manière d'E. Leneuf @FlashTweet

Dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias à l'école 2016, des élèves de troisième en cours de français, ont participé à la construction d'un journal du type en ligne, en 1400 signes, sur Twitter. Ils ont publié et partagé en ligne des actualités avec pour but d'informer un public. Objectifs : - Former les élèves aux notions de médias et d’éditorialisation de l’information - Amener les élèves à collaborer et à produire en temps réel Voir le diaporama complet du déroulement de l'activité Voir le scénario Voir le résultat des PRODUCTIONS #FlashTweetEdu DES ELEVES = Slides des tweets rassemblés autour des FlashTweetEdu Le 1er Le 2ème Le 3ème Nadia Lépinoux-Chambaud, professeur documentaliste, Collège de Montrésor, TraAM Doc 2015-2016 @infoprofdoc

2015-2016

Produire des médias, autrement dit mettre les élèves en situation d’activité, constitue l’élément convergent au développement de leur littératie, au-delà d’un simple usage répété et routinier des médias. L’environnement médiatique actuel impose aux individus de jouer un rôle plus actif, de prendre part à l’acte de s’informer et de communiquer.

Le projet académique s'intéresse à sensibiliser et produire pour interagir sur les enjeux médiatiques et développer la littératie. Dans ce nouveau panorama médiatique, le citoyen peut accéder à l’information à tout moment et en tout lieu. Le jeune pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable, doit apprendre à identifier l’information et à lire l’image, à aiguiser son esprit critique et à se forger une opinion.

Comment les jeunes s’informent-ils : accéder, trier et hiérarchiser l’information ? Qu’est-ce que les jeunes attendent de l’actualité ? Quel est l’avenir de la presse ? Dans ce premier axe, nous proposons d’aborder les nouvelles pratiques pour informer et les nouveaux usages pour s’informer en instituant un échange avec des professionnels de la presse.