Diseño Unidad de Aprendizaje

• Conocer las características más relevantes de su entorno.
• Realización de actividades guiadas usando las TIC.
• Ampliar el conocimiento de la lengua.
• Desarrrollo de la autonomía personal.
• Desarrollo de la creatividad.

Competencias clave

Aprendizajes

Métodos de evaluación

Finalidad

Contenidos

Recursos

Herramientas TIC

Espacios

• Rutina de pensamiento.
• Escala de observación (PictoQuiz)
• Listas de control.
• Rúbrica / diana / semáforo.
• Preguntas - respuestas.

- Autoaprendizaje.- Inteligencias múltiples.- Taxonomía de Bloom.- Flipped Classroom.- Aprendizaje Visual.- Uso de las TIC

Heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

EL PAISAJE 2º - 3º - 4º Educación Primaria

• Comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Aprender a aprender.
• Competencias sociales y cívicas.
• Conciencia y expresiones culturales.

• Tutora.
• Maestra de AL.
• Familia.

@lucilogo

· DE COMUNICACION · DE DESCUBRIMIENTO · DE APLICACIÓN · DE EVALUACIÓN · DE ACCION

Metodología

Contexto

Favorecer la atención a la diversidad, en el marco del aula ordinaria, mediante estrategias de Aprendizaje Personalizado.

• Vídeos.
• Presentaciones.
• Recursos online.
• Organizadores gráficos
• Útiles escolares.

Áreas

Interdisciplinar - Audición y Lenguaje

Contextualización Esta lección se propone para un centro de titularidad pública perteneciente a la Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia. Es un centro de doble línea con 6 unidades de Educación Infantil y 12 de Educación Primaria, con modernas instalaciones y bien dotado de recursos tecnológicos y personales. Escolariza 400 alumnos. Está acogido al Proyecto Bilingüe y dispone también de Aula Abierta. Destinatarios Alumnado de 2º y 3º curso de Educación Primaria que requieren apoyo especializdo para la construcción de los aprendizajes. Justificación Una de las prioridades del Centro, tal como se refleja en el proyecto Educativo y se desarrolla en el PAD, es dar respuesta a la diversidad del alumnado. Para ello, entre las medidas adoptadas se encuentra el uso de estrategias favorecedoras de la inclusión: metodologías activas, enseñanza personalizada , docencia compartida, uso de apoyos visuales, ... Es en este marco en el cual se diseña esta lección, en la que se plantea el acercamiento a estos contenidos a través de la metodología Flipped Classroom. Las actividades propuestas se vuelvan en actividades de grupo en el aula ordinaria. Por tanto, las actividades se han diseñado teniendo en cuenta los estándares planificados en las programaciónes del aula.

Enlace a lección Pictoeduca

Contexto familiar (Flipped Classroom)

Contexto escolar: - Aula ordinaria - Aula de AL (habilidades específicas)

Estándares de aprendizaje Los aprendizajes a adquirir contribuyen al desarrollo de los siguientes estándares:

• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs…) para obtener información.
• Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo.
• Identifica los elementos de un paisaje natural y de un paisaje humanizado.
• Define paisaje identificando sus elementos.
• Explica las características de los principales paisajes de España.
• Valora la diversidad de los paisajes de España.
• Adopta medidas encaminadas a conseguir la reducción, reutilización y reciclaje de objetos en casa o en el aula.
• Explica de forma sencilla de qué modo las medidas anteriores influyen positivamente en la mejora del medioambiente.
• Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autónoma: método científico, rutinas de pensamiento.
• Se expresa de forma creativa para plasmar ideas, sentimientos o emociones, por diferentes vías artísticas.

• Utiliza un vocabulario adecuado a su edad.
• Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
• Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse.
• Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.
• Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos.
• Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar.
• Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: adivinanzas, retahílas, trabalenguas.
• Actúa en respuesta a las órdenes dadas para llevar a cabo actividades diversas.
• Entiende el mensaje, de manera global, de textos breves leídos.
• Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído.
• Elabora resúmenes sencillos de textos leídos.
• Comprende mapas conceptuales sencillos.
• Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora.
• Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito.
• Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido.
• Lee con fluidez, expresividad y entonación distintos tipos de texto (narrativos, poemas, retahílas, trabalenguas, adivinanzas, letras de canciones, diálogos teatrales) cuya lectura ha repetido varias veces previamente.
• Responde a preguntas sobre el significado literal de un párrafo que le ayuden a reflexionar si su comprensión parcial es la adecuada.
• Resume en pocas palabras un texto sencillo a partir de la idea principal y las secundarias guiado por el docente.
• Reconoce la idea principal de un párrafo.
• Utiliza nociones básicas temporales (pasado, presente, futuro, antes, después, ahora) para ordenar acontecimientos familiares o locales.
• Escribe textos breves propios del ámbito de la vida cotidiana imitando modelos.
• Escribe textos de forma creativa a partir de diferentes estímulos.
• Se inicia en la escritura interpretando y expresando emociones.
• Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
• Obtiene información utilizando medios informáticos.
• Realiza actividades guiadas usando las TIC.
• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

• Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.
• Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren.
• Selecciona y organiza información concreta y relevante, obteniendo conclusiones y comunicando su experiencia oralmente y por escrito.

Búsqueda y consulta de información Juegos y actividades online

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Actividades relacionadas con los tipos de paisaje y sensaciones que puede proporcionar el paisaje.