Ayuda tarea taller

Ayuda: Tarea taller

¿Qué es un taller?

¿Cómo se organiza?

¿Cómo se evalúa mi participación en un taller?

¿Qué datos debo tener en cuenta?

¿Cuáles son los criterios de evaluación?

¿Cómo debo retroalimentar?

Resumen

Recursos de interés

Creditos

Bibliografia

¿Qué es un taller?

-Un taller es una actividad de moodle en la que el alumno debe, en primer lugar, realizar y entregar una tarea propuesta y, en segundo lugar, evaluar las tareas entregadas por algunos de sus compañeros. Del mismo modo, algunos de sus compañeros, serán los encargados de evaluar la suya. Se trata, pues de coevaluación.

El taller es una actividad individual, nos evalúan y nosotros evaluamos pero siempre de manera individual.

MIRA AQUÍ DENTRO

-Un taller es una actividad de moodle en la que el alumno debe, en primer lugar, realizar y entregar una tarea propuesta y, en segundo lugar, evaluar las tareas entregadas por algunos de sus compañeros. Del mismo modo, algunos de sus compañeros, serán los encargados de evaluar la suya. Se trata, pues de coevaluación.

CONSTA DE 2 FASES

¿CÓMO SE ORGANIZA?

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

TÍTULO

FASE 2

FASE 1

CADA FASE TIENE SU PROPIO PLAZO DE ENTREGA

EL ALUMNO ELABORARÁ LA ACTIVIDAD PROPUESTA DE MANERA INDIVIDUAL

¿Qué datos tengo que tener en cuenta?

Importancia de cumplir los plazos.

Al tratarse de una actividad que se desarrolla en varias fases y con participación de varios miembros del curso, es fundamental cumplir los plazos establecidos para que el taller pueda avanzar correctamente.

Al tratarse de una actividad que se desarrolla en varias fases y con participación de varios miembros del curso, es fundamental cumplir los plazos establecidos para que el taller pueda avanzar correctamente.

No ajustarse a la temporalización puede hacer que la actividad quede sin superar, con las consecuencias que ello pueda conllevar.

¿CÓMO SUPERAR EL TALLER?

¿Qué son?

Los criterios de evaluaciónen el Taller de co-evaluación

¿Dónde encontrarlos?

¿Por qué son útiles?

Fase 1 o de entrega

Fase 2

+info

Ver ejemplos de criterios de calificación

Rúbricas

+info

+info

Ejemplosde rúbricas

+info

PAUSARMÚSICAde FONDO

Por favor, pause la música de fondo antes de comenzar la reproducción del vídeo

Haciendo clic sobre el botón superior se detendrá la música de fondo de la presentación

Vale, y ¿cómo se evalúa mi participación en un taller?

El alumno que participa en un taller obtiene dos calificaciones:

• Una por la tarea que ha entregado en la primera fase del taller.

9

10

7

10

Esta calificación se obtiene de la nota media de las evaluaciones que los compañeros hayan hecho de su proyecto.

Haciendo clic sobre el botón superior se reanudará la música de fondo de la presentación

• Y la segunda calificación se obtiene por su labor como evaluador de las tareas de otros compañeros (realizada en la segunda fase del taller).

9

10

7

10

Esta calificación se obtiene a partir del grado de dispersión de la nota que el alumno ha asignado a la tarea de un compañero respecto de la media de las notas que ha obtenido esa tarea por parte del resto de compañeros que la han evaluado.

En el ejemplo que veíamos antes, el alumno que ha calificado la tarea con un 7 obtendrá una puntuación más baja como evaluador que los que la calificaron con 10, puesto que hay mayor dispersión entre el 7 y el 9 (la media obtenida en la actividad) que entre el 10 y el 9.

¡Perfecto!Ya lo tengo claro: obtengo

y otra por la evaluación que realizo.

una nota por la tarea que entrego

¿Y qué tengo que tener en cuenta a la hora de evaluar los proyectos?

Para que te quede bien claro...

Clic en la imagenpara ampliar

Recursos de interés

Fuente: Aprende INTEF

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Clic sobre el botón naranja para pausar la música de fondo de la presentación

• Tema musical: Deliberate Thought de Kevin MacLeod, licencia de Creative Commons AttributionFuente: http://incompetech.com/music/royalty-free/?keywords=deliberate+thoughtArtista: http://incompetech.com/
• Vídeo de recursos de interés: vídeo creado y editado por el servicio de formación en red INTEF https://youtu.be/TiDFdwfoya0

Bibliografía, créditos

Autores: Santiago Alonso Sánchez Roberto Domínguez Leyva Mónica Egido Escribano José Manuel Jiménez Salvador Fernando Quiroga del Rosal

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Anexos

EL ALUMNO ELABORARÁ LA ACTIVIDAD PROPUESTA DE MANERA INDIVIDUAL

HARÁ LA ENTREGA EN EL PLAZO DE TIEMPO QUE SE DETERMINE PARA QUE PUEDA SER EVALUADA.

EL PLAZO ES IMPRORROGABLE

FASE 1

VOLVER

EL ALUMNO RECIBIRÁ LAS ACTIVIDADES DE OTROS COMPAÑEROS Y LAS TENDRÁ QUE EVALUAR EN BASE A UNOS CRITERIOS FIJADOS PREVIAMENTE (NORMALMENTE UNA RÚBRICA)

MUY IMPORTANTE RESPETAR LOS PLAZOS.

EL PLAZO ES IMPRORROGABLE

FASE 2

VOLVER

Anexos

¿Volver a la presentación?

Los criterios de calificaciónen el Taller de co-evaluación

• ¿Qué son?
• ¿Dónde encontrarlos?
• ¿Para qué sirven?

+info

En este apartado vamos a tratar de valorar la importancia de los criterios de evaluación expresados en el Aula Virtual a través de indicadores de logro, preguntas significativas y rúbricas de evaluación.

Los criterios de calificaciónen el Taller de co-evaluación

• ¿Qué son?

Los criterios de evaluación son el principal referente para evaluar los aprendizajes de los participantes en los cursos del Aula Virtual. Describen aquello que se quiere valorar y definen los objetivos de la actividad.

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Los criterios de calificaciónen el Taller de co-evaluación

• ¿Dónde encontrarlos?

Los criterios de evaluación forman parte del enunciado del taller. Aparecen dentro del apartado "Calificación" y pueden describirse explícitamente o en forma de rúbrica.

Los criterios de calificaciónen el Taller de co-evaluación

• ¿Para qué sirven?

• FASE 1: Orientan la tarea, hacen hincapié en aquellos detalles que se busca específicamente reforzar y/o diferenciar en el proceso de realización de la actividad del taller.

Los criterios de calificaciónen el Taller de co-evaluación

• ¿Para qué sirven?

• FASE 2: Dirigen la evaluación, aportan objetividad al proceso evaluador y facilitan el análisis detallado del grado de consecución de los objetivos.

Anexos

¿Volver a la presentación?

A la hora de evaluar tienes que...

Ser OBJETIVO: analiza con detenimiento el proyecto, reflexiona sobre su contenido y argumenta siguiendo las directrices marcadas en el instrumento de evaluación proporcionado (rúbrica, guía,...)

A la hora de evaluar tienes que...

Ser AMABLE y CONSTRUCTIVO: ofrece desde el respeto propuestas de mejora con comentarios que ayuden y enriquezcan el proyecto. Valora el esfuerzo realizado.

A la hora de evaluar tienes que...

Tener cuidado con los tiempos de inactividad en Moodle. Antes de guardar tu evaluación, copia y pega los comentarios, si no podrías perderlos al actualizar la conexión.