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TALLER

- MOODLE-

Licencia y autoría Autores/as Ignacio Baena Pérez Maria Pilar Flores Ibañez Francisco Hernández Rodríguez Ana Méndez Fernández Carmen Violeta Oancea Maria Victoria Sáez López Licencia Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.

• Resumen de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
• Texto completo de la licencia: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode

Autoría Departamento de Tecnologías, Información y Comunicación del CRIF "Las Acacias"

¿QUÉ ES UN TALLER?

Los participantes...

Un taller es una actividad en grupo en la que los participantes de un curso Moodle se evaluan entre sí: evaluación entre pares.

- Envían sus trabajos a través de subida de archivos o de texto online.

- Obtienen dos calificaciones:

- Una por su envío.- Otra por la evaluación del envío de otros.

Cuando el Taller entra en la fase de evaluación, al alumno se le presentan los trabajos que tiene asignados para evaluar. Cada estudiante observa cómo han resuelto el mismo problema otros compañeros. Hay que ser crítico y emitir una calificación del trabajo de los demás.

¿Qué es evaluación entre pares?

Los estudiantes deben evaluar los trabajos de sus compañeros mientras que sus trabajos son igualmente evaluados por sus compañeros.

¿Quieres saber más?

NORMAS DE COMUNICACIÓN

ÉTICA

• Mantener en todo momento una actitud ética

RÁPIDA Y FLUIDA

Todos los participantes deben acceder de forma sistemática a la plataforma de colaboración. Los mensajes deben ser concretos y dirigidos a un fin determinado: propuestas de ideas, acuerdos, alternativas, etc. Todo pensado para la consecución de los objetivos en un tiempo concreto.

CLARIDAD

Mensajes claros La forma de comunicación debe ser sencilla, empleando el lenguaje con rigor. El objetivo es transmitir ideas concretas y que sean comprensibles para los demás.

FLEXIBILIDAD

Justificar siempre las ideas y propuestas. Conviene ser comprensivo con los errores de los demás y ser capaces de reconocer su esfuerzo.

CONSENSO

Justificar siempre las ideas y propuestas. Consensuar las decisiones en cuanto a los mecanismos de comunicación y la consecución de los objetivos.

EMPATÍA

Intentar siempre comprender los mensajes de los demás. Hacer preguntas cuando algo no esté claro.

GENEROSIDAD

Todos los miembros deben compartir información.

JUSTIFICACIÓN

Justificar siempre las ideas y propuestas. Buscar siempre las razones que nos conducen a desarrollar una acción intentando siempre su justificación.

¿CÓMO VAMOS A APRENDER?

METODOLOGÍA

Doble clic para editarme. Doble clic para editarme. Doble clic para editarme. Doble clic para editarme. Doble clic para editarme. Doble clic para editarme.

Lectura de la teoría

Trabajo basado en contenidos respetanto unos requisitos básicos.

Evaluación constructiva por parte de compañeros. Revisión de la evaluación y del trabajo partiendo de la valoración.

Lectura de los contenidos

CONFIGURACIÓN En este primer paso se determina como configurar el Taller. Las tareas que comprende son: definir la introducción del taller, definir las instrucciones para el envío y editar formato de la evaluación.

ENVIO Los participantes del taller realizan los envíos de sus trabajos personales. Las fechas del control de acceso se pueden ajustar incluso si el taller está en esta etapa. El envío empieza y finaliza en la fecha (día y hora) que se haya especificado. Durante esta fase se asignan también (de forma automática o manual) los trabajos para ser evaluados.

EVALUACIÓN Si el taller utiliza la característica de evaluación por pares, esta es la fase en la que los participantes del taller evalúan los envíos que se les ha asignado. Como en la fase de envío, el acceso puede estar controlado por una fecha desde la cual se puede comenzar o hasta una fecha en la que termina la coevaluación.

CALIFICACIONES

Se obtienen dos calificaciones:

• Una calificación por realizar el trabajo propuesto y por el envío en sí, y es la media de los compañeros.
• Otra calificación por el ajuste entre tu propia evaluación y la rúbrica establecida por el tutor.

Pasada la fase de evaluación, se calculan las dos calificaciones, una por su trabajo y otra por sus evaluaciones, calculada automáticamente por Moodle, y se puede consultar en el libro de calificaciones.

CALENDARIO

!!EMPEZAMOS¡¡

Preparación del proyecto

Los alumnos preparan los materiales ajustándose a las fechas de la tarea.

Envío

Los estudiantes pueden presentar sus trabajos durante esta fase y el sistema o profesor asignarán los envios para revisión por pares.

Evaluación entre compañeros.

Los alumnos evaluadores podrán evaluar los envíos que les han sido asignados dentro de los límites establecidos.

Plazos improrrogables

Fase de configuración

Los profesores usan esta fase para cambiar la configuración del Taller.

Los profesores usan esta fase para cambiar la configuración del Taller.Los profesores usan esta fase para cambiar la configuración del Taller.

Fase de calificación de evaluaciones

Los usuarios no pueden modificar envíos ni evaluaciones. Los profesores pueden ajustar los niveles de evaluación para calcular las calificaciones finales.

Cierre

Se consolidan las calificaciones, las cuales aparecerán en el libro de calificaciones. Los estudiantes pueden ver sus envíos y sus evaluaciones.

¿CÓMO VAMOS A EVALUAR?

ASÍ DEBES EVALUAR

1- Sed construtivos en vuestras retroalimentaciones.

2- Ofreced comentarios y sugerencias que justifiquen vuestra decisión.

3- Si no se entiende algo, contactad con vuestros compañeros

4- Si vuestra entrega tiene alguna incidencia, contactad con vuestros compañeros.

5- ¡Cuidado con los tiempos de inactividad en la plataforma!

1

Todos sabéis el trabajo que cuesta preparar esta actividad por tanto valorad el esfuerzo y procurad ser amables con el objetivo de ofrecer mejoras constructivas. Aquí os dejamos la técnica del Sándwich.

2

A todos nos gusta conocer los motivos por lo que una persona opina que nuestro trabajo es válido o tiene puntos de mejora, por favor, intentad ser explícitos y consecuentes mostrando vuestras sugerencias a los compañeros.

3

Si por algún motivo no entendéis algo, un enlace no funciona... siempre podéis contactar vía mensajería interna con vuestros compañeros y preguntar, es mucho más amable que puntuar a la baja.

4

Si os habéis equivocado de URL o vuestro enlace no funciona, contactad con vuestros evaluadores en la mayor brevedad posible para esclarecer la situación. Si los compañeros penalizan por eso, será el precio que tendremos que pagar.

5

Si estáis trabajando en una retroalimentación durante mucho tiempo sin actividad en la plataforma (es decir no navego, no hago click, no cambio de pestaña, no actualizo...) la plataforma se cierra y SE PIERDE TODO EL TRABAJO. Dos opciones: OPCIÓN 1: para evitar horas de trabajo perdidas, copiad todo antes de dar a "enviar" o "guardar" así siempre estará en el "portapapeles" y lo podréis recuperar. El proceso sería: ESCRIBO MI RETROALIMENTACIÓN / SELECCIONO TODO / CTRL+C / ENVIAR. Si la plataforma se ha cerrado porque habéis tardado mucho lo pegáis en un procesador de textos y luego lo copiáis y pegáis de nuevo. OPCIÓN 2: Trabajo siempre desde un procesador de textos y luego "Copio y pego" en el aula virtual.

6

¡Por último, no olvidéis en vuestras retroalimentaciones que todos somos Asombrosos!

6- ¡Recuerda todos somos Asombrosos!

LA CO-EVALUACIÓN ES LA CLAVE

• La realización de la tarea y el envío tienen su importancia, sobre todo en cuanto a cumplimiento de plazos, pero como elemento fundamental de un engranaje donde el objetivo final es:

• La co-evaluacón de estos envios y su ajuste al parámetro de comparación elegido por el tutor dentro del sistema (muy laxa, laxa, justa, estricta o muy estricta) para que moodle recalcule los resultados. Cuanto más estricta la comparación, más similares necesitan ser las evaluaciones entre pares con respecto a la calificación del envío a fin de obtener una calificación elevada. Es una técnica de aprendizaje compleja, la calificación de nuestra co-evaluación es un medidor de nuestro sentido crítico y asertividad.

A modo de conclusión: ¡ NO OLVIDAR !

CO-EVALUAR...¿PARA QUÉ?¿Explorar nuevos horizontes?

Licencia estándar you tube. Andrés Quebrajo. 26.10.2016.

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