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Ma classe inversée Author: Henri Dassonneville

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Quelle démarche?

- Des chefs d'oeuvre libres et variés comme trace écrite pour l'élève

Toujours de nouvelles questions...

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Bilan et limites

Pourquoi je me suis intéressé à la classe inversée?

Analyse des résultats en vue d'une remédiation en classe

La véritable inversion ... en classe

La véritable inversion ... en classe

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=> Des élèves plus concernés et plus motivés=> Quelques bons élèves réticents au travail coopératif ou dubitatifs sur leurs productions=> Un apprentissage qui semble plus durable=> Toujours varier les activités=> La préparation des séquences inversées très chronophage

- Modifier l'espace dans la classe pour plus d'autonomie et de différenciation

- L'évaluation: l'auto-évaluation? la co-évaluation? l'évaluation à la demande?

- Impliquer davantage les parents? l'établissement (collègues et direction)?

- + de différenciation

- L'enseignant devient guide, accompagateur

- Systématiser, conserver une forme hybride, les classes à examens?

La capsule "mise en bouche" à visionner au CDI ou à la maison

https://lc.cx/JGWJ

=> Du travail individuel au travail coopératif

=> De l'écoute passive à la production active: les élèves co-construisent leurs trace écrite

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