4. DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS COOPERTIVAS #CooperaMooc

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4. TAREA DE IMPLANTACIÓN - DISEÑO DE SITUACIONES COOPERATIVAS #COOPERAMOOC

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4. TAREA DE IMPLANTACIÓN -DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS COOPERATIVAS#CooperaMooc

Septiembre

CALENDARIO

Una vez construida la red del aprendizaje cooperativo (grupos, roles, reglas...) en mi aula de ELE 3 ES0, llega el momento de incorporar el trabajo en equipo a la dinámica habitual de la clase construyendo secuencias didácticas cooperativas. Para hacer ésto es necesario: 1. elegir un contenido sobre el que trabajar de forma cooperativa 2. Empleaer, a tal propósito, herramientas de aprendizaje que que funcionen a la hora de trabajar cooperativamente. La cooperación contribuye, de hecho, a potenciar el aprendizaje del alumnado.

OBJETIVO: APRENDIZAJE RECURSO: COOPERACIÓN

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

LOS INVENTOS ESPAÑOLES (Aula de ELE)

EL CONTENIDO

¿CÓMO SE CALCULA LA NOTA?

INVENTOS ESPAÑOLES (Aula de ELE)

EL CONTENIDO

TÍTULO

1. ORIENTACIÓN A LA TAREA

6. EXPOSICIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO

2. MOTIVACIÓN:

3. ACTIVACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS

5. ACTIVIDADES DE TRABAJO COOPERATIVO

TÍTULO

4. PRESENTACIÓN AUDIO-VISUAL DEL TEMA

LAS HERRAMIENTAS CLAVES PARA DISEÑAR ESTA SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

7.AUTOEVALUACIÓNDE GRUPO

8. ESTÍMULOS CREATIVOS

¿QUIÉN SOY?

Para orientar al grupo clase se proporcionará unas fotos de objetos diferentes, creando un efecto sorpresa/intriga que consiga despertar su atención.

1. ORIENTACIÓN A LA TAREA

¿QUIÉN SOY?

Preguntas para despertar, aun más, su interés: ¿Cómo se llaman estos objetos? (Conectar las figuras a las palabras escritas en la piazarra) ¿Qué tienen en común ? Los estudiantes intentan adivinar y, con la ayuda, también, del profe-facilizador, llegan a descubrir que se trata de inventos españoles

2. MOTIVACIÓN

¿QUIÉN SOY?

Para activar los conocimientos previos se requiere a los estudiantes de explicar cada objeto con palabras suyas y en un español lo más correcto que pueda (empleando las reglas estudiadas, usando los verbos de forma correcta etc.)

3. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

4. PRESENTACIÓN AUDIO-VISUAL

VIDEO SOBRE EL TEMAS DE LOS INVENTOS MODIFICADO CON EDPUZZLE (ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONTENIDOS).

PINCHAR EN EDPUZZLE PARAABRIREL VIDEO

¿QUIÉN SOY?

Cada uno los equipos establecidos (rubí, esmeralda, cuarzo, ágata y topacio) trabajará con un invento (elegido al azar), a través de las actividades que siguen, para profundizar en la adquisición de los nuevos contenidos: LECTURA DE PEQUEÑOS PÁRRAFOS Y PREPARACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN ORAL PARA TODO EL GRUPO-CLASE.

5. ACTIVIDADES DE TRABAJO COOPERATIVO

LA FREGONA En 1956, Manuel Jalón, ingeniero y oficial del ejército del Aire, le cuenta a su compañero de la base aérea, Emilio Bellvis cómo se fregaban los suelos en los Estados Unidos (con un cubo con rodillos y una mopa plana). Emilio observa que en España se fregaban los suelos de rodillas, y se propuso facilitar la situacion. Así, inventó un artilugio que consistía en un palo en el que se ponía en un extremo una mopa. Esta mopa se escurría en un cubo con unos rodillos que se accionaban por medio de un pedal. Este sistema era bastante imperfecto, pues no se conseguía un buen escurrido. Pero en 1965 Bellvis encontró la solución: un embudo troncocónico, estrecho por debajo y ancho por arriba, y el mecanismo de escurrido mediante retorcido con escoba redonda, que es como ha llegado hasta nuestros días.

¿CÓMO VAMOS A EVALUAR?

¿CÓMO SE CALCULA LA NOTA?

EL CHUPACHUPS Invento de gran sencillez: un palo hincado en un caramelo. Sin embargo, supuso una revolución en el mundo de las golosinas. Con el palo, los niños podían comerse el caramelo sin riesgo de atragantarse o de mancharse. Fue en los años cincuenta cuando Enric Bernat, tuvo la idea de ponerle el palito al caramelo. El primer caramelo de estas características apareció en 1958 y tenía el palo de madera. La difusión del chupachups comenzó enseguida.

EL SUBMARINO La primera nave submarina data de finales del siglo XVII. Sin embargo, no tenía un mecanismo de propulsión eficiente. En 1859, el catalán Narciso Monturiol diseñó y construyó un buque sumergible impulsado manualmente. Cinco años más tarde, incorporó a esta nave un sistema de propulsión de vapor, el primero de la historia. Más importancia tiene la innovación de Isaac Peral, nacido en Cartagena en 1851, quien introdujo una invención revolucionaria en el mundo de la navegación: un buque submarino impulsado por energía eléctrica. Esta nave de guerra tenía como objetivo disparar torpedos sin ser vista, protegida bajo la superficie de las aguas. La primera de estas naves, construida en Cádiz en 1887, estaba fabricada en acero, pesaba casi ochenta toneladas, tenía una eslora de veintidós metros, sistemas de inmersión y propulsión eléctricos, doble hélice, un tubo lanzatorpedos y una autonomía de casi cuatrocientas millas náuticas (más de setecientos kilómetros).

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

EL LARINGOSCOPIOEs un instrumento médico simple que sirve principalmente para examinar la glotis y las cuerdas vocales. El inventor del primer laringoscopio fue el maestro de canto operístico Manuel García. Su desarrollo posterior y la utilización del laringoscopio en la práctica médica se debe en gran parte al médico alemán Johann Czermak.

EL TELEFÉRICOEs un sistema de transporte aéreo constituido por cabinas colgadas de una serie de cables que se encargan de hacer avanzar a las unidades a través de las estaciones. Cuando las cabinas van por tierra se denomina funicular.El primer transportador de plano inclinado para pasajeros del mundo fue construido por Leonardo Torres Quevedo2 en la ciudad de San Sebastián (España) en 1907 para permitir a la aristocracia donostiarra acceder sin problemas a la cima del monte Ulía.

Cada grupo tiene que subrayar los verbos que encuentra en los textos y el estudiante que se ocupa de las relaciones públicas escribirá a la pizarra los verbos encontrado y su forma al infinitivo. De modo que, todos puedan usarlos a la hora de elaborar la exposición que compartirán con toda la clase.

¡OJO A LA GRAMÁTICA!

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Septiembre

ELABORACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL SOBRE EL INVENTO TENIENDO EN CUENTA ESOS PUNTOS Y ROLES COOPERATIVOS: - DESCRIPCIÓN DEL OBJETO (COORDINADOR) - BREVE HISTORIA DEL INVENTO (RELACIONES PÚBLICAS) - UTILIDAD Y FUNCIÓN (SUPERVISOR) - NOVEDAD (JEFE DE MANTENIMIENTO) PS: En el grupo esmeralda (3 personas), el supervisor que es también el jefe de mantenimiento se ocupará ambos los dos últimos puntos. Cada grupo puede elegir los recursos que quiere para presentar su trabajo (fotos, power point, videos, etc.)

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10

Comienzo del curso

Aprende a hacer un timeline como éste aquí.

¿QUIÉN SOY?

Ahora llega el momento de compartir el trabajo hecho en el grupo con toda la clase que quiere conocer más sobre la historia de los inventos que no le han tocado en suerte por trabajar.

6. EXPOSICIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO

7.AUTOEVALUACIÓNDE GRUPO

Para que todo los grupos tomen conciencia del trabajo cooperativo hecho.

8. ESTÍMULOS CREATIVOS

TODAVÍA NO HEMOS TERMINADO DE TRABAJAR CON LOS INVENTOS. SIGUIENDO EL MISMO ESTILO CON EL QUE SE HA PREPARADO LA EXPOSICIÓN ORAL, CADA GRUPO DEBE INVENTAR ALGO Y, LUEGO, VOLVER A COMPARTIRLO CON LA CLASE.

¡Y AHORA INVENTA TÚ!- NOMBRE- DESCRIPCIÓN- UTILIDAD Y FUNCIÓN- MODO DE EMPLEO

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¡ENHORABUENA!

¡A SEGUIR COOPERANDO!

Claudia Gravina

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