3.3. Diario de aprendizaje

MODELO INCLUSIVO Y COMUNITARIO

-Para prevenir conflictos se debe crear un clima de colaboración. - El consenso y el diálogo favorecen el cumplimiento de una norma. -Los alumnos sufren la problemática y por ello son clave en la búsqueda de soluciones.

MI SUEÑO

"Sueño con la desaparición absoluta de conflictos en los Centros Educativos mediante su prevención haciendo uso del diálogo. La implicación de todos los alumnos, profesores y personas de la comunidad educativa abriendo camino hacia unas relaciones más igualitarias". He escogido este sueño porque considero que para conseguir una motivación, una ilusión en los alumnos hacia el aprendizaje de una materia, es primordial que los Centros Educativos sean lugares con un buen clima de trabajo, sin conflictos y en el que ellos se consideren partícipes del mismo.

ACTUACIÓN:CREACIÓN DE UNA COMISIÓN MIXTA

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Escojo esta actuación debido a que creo que es la que tiene más posibilidades de llevarse a cabo en mi Centro, debido a que actualmente disponemos de más fortalezas que en el resto de medidas: Disposición del profesorado Interés de las familias Existencia de diálogo entre profesores, alumnos y familias, aunque quizás no el suficiente Existencia de una Comisión de Convivencia Consejo escolar participativo Sesiones de tutoría Espacio disponible para la Asociación de alumnos, donde se podrían llevar a cabo las Asambleas de delegados.Además, considero que la participación de toda la Comunidad Educativa en la elaboración consensuada de las normas del Centro, es una buena forma de empezar para dismuir poco a poco, hasta eliminar en su totalidad, los conflictos en los Centros Educativos, que es el sueño a conseguir.

¿Cómo la construimos?

Veamos los diálogos que se deberían llevar a cabo con los distintos actores para poner en marcha esta actuación...

PRIMER PASO: Equipo directivo y profesorado

En primer lugar es necesario contar, no solo con el visto bueno, sino con la ilusión e implicación del Equipo directivo y del profesorado

1º. Pedir que se incluya el tema en el orden del día de una CCP. En ella, se explicará al Equipo directivo y Jefes de Departamento nuestra iniciativa de construir una Comisión Mixta y se pedirá que se transmita esta idea al resto de miembros de los Departamentos 2º. Pedir que se incluya el tema en el orden del día de un Claustro de inicio de curso. En este Claustro, se explicará detalladamente tanto las ventajas, como los pasos a seguir para su puesta en marcha. Al contar ya con una Comisión de Convivencia, se animará en que se trata de un paso más hacia delante, con una mayor implicación de toda la comunidad educativa.

¿Cómo lo hacemos?

- Necesidad de la implicación de todos los profesores, en especial de los tutores, pues será la sesión semanal de tutoría, una oportunidad para detectar los distintos problemas y concluir propuestas que se llevarán a las Asambleas de delegados. - Defensa del consenso, como medida para la eliminación de los conflictos.

Aspectos a tratar

SEGUNDO PASO: familias

Sin duda alguna, una de las mayores dificultades es la implicación de las familias. Debemos ser capaces de trasmitirles nuestra ilusión por la creación de esta Comisión y la importancia de que ellas estén presentes .

Utilizaremos: 1º. Las reuniones de inicio de curso de padres y tutores. En ellas se les informará respecto del AMPA y Consejo Escolar (pues en algunos casos desconocen estos órganos) y finalmente de nuestra idea de avanzar hacia una Comisión Mixta. Debido a que uno de los impedimentos más frecuentes es la falta de disponibilidad horaria, se transmitirá la importacia de que sean muchas las familias implicadas y de este modo, no será estrictamente necesaria la asistencia de todas las familias participantes a todas las reuniones, pero sí se contará siempre con una representación. 2º. A través del Consejo Escolar, se expondrá nuevamente la idea, de modo que se puedan resolver dudas que les hayan surgido a las familias. Así, se podrán aclarar posteriormente al AMPA.

¿Cómo lo hacemos?

TERCER PASO: alumnos

Imprescindible es la participación responsable y madura del alumnado. Es importante que los alumnos entiendan la importancia de que ellos son un punto clave para que esto funcione.

Utilizaremos las reuniones semanales de tutoría para transmitirles: - Son ellos quienes están sufriendo la problemática, y por tanto, son ellos los que pueden realizar aportaciones clave en la comprensión de la problemática y la forma de buscar soluciones. - Importancia de elegir de forma madura al delegado/a, pues será la persona encargada de llevar las propuestas del grupo a la asamblea de delegados.

¿Cómo lo hacemos?

CUARTO PASO: otros miembros

Sería interesante la participación en esta Comisión también de otros miembros : - Conserjes y personal de limpieza.(pues algunas de las problemáticas que se generan en los Centros afectan a su labor). Se realizará una reunión en la que se les transmitirá la importacia de que participen tanto en la detección de acciones que se deben corregir, como de medidas a tomar para ello) - Antiguos alumnos (podrían aportar su punto de vista respecto a medidas que se implantaron cuando ellos eran alumnos, y de la eficacia y aceptación que éstas tuvieron entre los alumnos). Nos pondríamos en contacto con ellos a través del correo electrónico, teléfono o de hermanos menores que sigan estudiando en el Centro.

ITINERARIO A SEGUIR

1º. Comunicar al equipo directivo y profesores la iniciativa de crear una Comisión Mixta. Para comenzar es necesario contar con la ilusión y voluntad del mayor número de miembros del Claustro, especialmente de los tutores. Se utilizará para esta comunicación, una reunión de CCP y una reunión de Claustro.

2º. Informar a las familias nuestra intención de elaborar una Comisión y pedir su colaboración.Es necesario que sean conscientes de la necesidad de que estén presentes en dicha Comisión . Se hará a través de la reunión padres-tutores de inicio de curso, Consejo Escolar y AMPA.

3º. Exponer a los alumnos nuestro Proyecto y pedir su participación responsable. Es fundamental dedicar un tiempo a explicar a los alumnos nuestra iniciativa y el papel que juegan en ella. Se les transmitirá las ventajas de una Comisión en la que toda la Comunidad educativa esté presente. Esto se realizará por parte de los profesores implicados en el Proyecto, en una de las horas semanales de tutoría.

4º. Trasmitir nuestra iniciativa a otros miembros de la Comunidad Educativa. Se convocará en una reunión a Conserjes, personal limpieza y antiguos alumnos para informarles de nuestra intención de elaborar una Comisión Mixta, en la que se les invitará a participar.

5º. Convocar una reunión de todos los interesados en formar parte de la Comisión. 6º. Constituir la Comisión y establecer las funciones, tiempos y espacios de cada una de las partes implicadas. Es imprescindible para el buen funcionamiento de la Comisión, que quede bien fijados los pasos a seguir en la creación de una norma, el lugar y momento en que se debatirán propuestas.

7º Elaborar una primera norma. - La comisión propone ante una problemática (por ejemplo, lo sucio que queda el patio tras el recreo), la creación de una norma. - La norma se debate en Claustro y en la Comisión. - Se traslada a las aulas, en las que los alumnos debaten sobre la misma y los delegados recogen las propuestas. - Se convoca reunión de delegados para hacer una puesta en común y concretar una propuesta que exponer en la asamblea de la Comisión. - Se convoca Asamblea de la Comisión, en la que se escucha y valora la propuesta de los delegados. - Se concreta la norma - Se traslada la norma a las aulas, a través de la reunión semanal de tutoría

8º. Debatir en Asamblea la eficacia de la norma establecida. De este modo, iremos comprobando la eficacia de la Comisión, se valorarán errores cometidos y se intentarán subsanar con el fin de ir mejorando poco a poco

"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2016 (INTEF)"