Elementos a tener con actores escolares

Elementos a tener en cuenta a la hora de dialogar con los diferentes actores escolares

- Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2916 (INTEF)Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención e intervención. Edición septiembre 2916 (INTEF)-

Profesorado y Equipo Directivo

• Toda solución debe propiciarse partiendo de una necesidad. Y debe ser compartida y consensuada entre el profesorado y el equipo directivo.
• La única forma de poder conseguir colaboradores en el centro para iniciar grupos interactivos, tertulias dialógicas y comisiones mixtas, pasa por la solicitud de un proyecto de innovación educativa que de cobertura legal a su participación.
• Debemos tener en cuenta que la mejora de los resultados académicos y de la convivencia van de la mano y por tanto requieren una intervención complementaria.
• Esto requiere un cambio metodológico y ello conlleva a una formación y a un esfuerzo por parte del profesorado pero que sin duda va a repercutir en la mejora de la profesión docente.
• El aumento del rendimiento del alumando y la mejora de la convivencia eleva la dignidad del profesorado y lo hace sentirse más realizado.

Alumnado

• El alumnado debe estar motivado por el aprendizaje.
• En ocasiones, los distitntos niveles dentro de un aula, provocan desánimo y desmotivación.
• Se deben conocer las dificultades reales del alumnado, así como su estado de ánimo, situación familiar o entorno.
• Los delegados y delegadas de clase deben reunirse en asambleas para conocer los distintos problemas y escuchar sus propuestas de solución.
• Deben entender y transmitir a sus compañeros la necesidad de una armonía dentro del aula, ya que eso mejorará su aprendizaje y el ánimo por asistir al aula.
• Tienen que entender que no todos somos iguales y que eso, más que un problema, es una riqueza y con ello fomentar el respeto entre iguales.
• Hay que hacerles ver que es imposible trabajar en un ambiente de incomodidad por no respetarse y valorar a los compañeros.
• Con su apoyo todos ganan, unos afianzan lo aprendido y otros eliminan lagunas.

Familias

• Deben ser conscientes que el profesorado no puede trabajar si el ambiente de la clase no es el adecuado. Y eso repercute en el aprendizaje de sus hijos.
• Cuando existen clases numerosas y con varios niveles educativos dentro del aula, la atención a la diversidad es complicada y eso repercute en la convivencia.
• Su aportación mediante la colaboración dentro del aula e incluso sus propuestas son necesarias para enriquecer el buen funcionamiento del centro.
• Su integración en el centro educativo hará que funcione mejor. A veces, los centros están repletos de vícios adquiridos, y únicamente con nuevos puntos de vista pueden cambiar sus dinámicas y mejorar.
• El profesorado solo no puede resolver todas las dificultades que se encuentra en una enseñanza pública, en la que existe mucha pluralidad de culturas y de niveles educativos.
• Los delegados de padres y madres son necesarios para usarse como correas de transmisión entre los problemas de su aula y las familias.

Otras personas de la comunidad

• Los asuntos sociales comunitarios deben conscientes de que muchos problemas sociales de la comunidad se reflejan en la escuela, como falta de integración de étinas, dificultades económicas de familias, pérdida de valores sociales, etc.
• Deben colaborar creando programas que mejoren la integración de todos los sectores sociales.
• Ayudar a las familias que llegan a decirnos, "ya no sé qué puedo hacer con mi hijo/a".
• Colaborar en aquellos casos de convivencia que se escapa del ámbito escolar.
• En la misma línea de crear programas de integración deben colaborar las coorporaciones Locales, Excmo. Ayuntamiento, asociaciones, etc.
• El CEP del profesorado debe facilitar la formación necesaria, con recursos personales y materiales para conseguir el cambio metodológico necesario.