Gamificación

#gamificaMOOC

El marco MDA: Mechanics-mecánicas, Dinamycs-dinámicas y Aesthetics-estéticas.

• Se propone una nueva metodología para el diseño de juegos cuyo objetivo es generar experiencias educativas.
• Se analizan las diferentes experiencias de juego.
• Se describen las etapas de esta metodología tanto para el diseño como para las herramientas básicas.

Diseñar e implementar el juego para una experiencia memorable.Consumo impredecible.Sistemas que construyen comportamientos a través de la interacción.

Cuando el objetivo es una finalidad educativa, nos enfrentamos al reto de entretener y divertir mientras asimilamos aprendizaje.Las competencias tradicionales de Game Designer no son suficientes, debemos aplicar una metodología específica cuando el juego sea educativo.

MDA es una herramienta funcional para el diseño de experiencias del juego .

MDA es una metodología formal que establece un puente entre el diseño y el desarrollo de un videojuego.

Propuesta en The Game Design and Tunnig Workshop en la Game Developers Conferencie en San José 2001-2004.

MDA: (Mechanics- Mecánica, Dynamics-Dinámica y Aesthetics-Estética). A formal Approach to Game Design and Game Research de Robin Hunicke, Marc LeBlanc, Robert Zubek.

Edutainment: Es la mezcla de aprendizaje con diversión. El objetivo es entretener mientras se enseña al usuario. Serious games: Fines formativos, pedagógicos o artísticos, en su mayoría son en forma de simulador, aunque cualquier otro género de videojuego puede adaptarse. Gamification: Uso de las mecánicas tradicionalmente usadas en los videojuegos para aplicarse a otros ámbitos con el propósito de generar un mayor interés de la audiencia.

¿Videojuegos y educación?

La combinación de juego y educación implica una metodología que genera: NUEVAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.

Planificar y diseñar contando con una herramienta metodológica permite a las personas que diseñan videojuegos tener un itinerario más fiable durante el proceso.

DESIGNER

PLAYER

CREATE

CONSUMER

El proceso de diseño de un videojuego es asimétrico.La persona que diseña no cuenta con la certeza de saber exactamente qué decisiones tomarán los/as jugadores/as, por lo que debe tener en cuenta todas las posibilidades.

El objetivo es guiar al alumnado hacia el aprendizaje.El conocimiento específico ofrece al game designer información y seguridad para situar el diseño con el propósito del juego. La finalidad es el comportamiento obtenido como consecuencia de determinadas actividades didácticas y pedagógicas, debe ser susceptible de observación y evaluación.

¿Competencia o aprendizaje?

Las emociones que genera un juego están estrechamente ligadas a la estética y de éstas se obtiene un aprendizaje.Será significativo que recuerde lo ocurrido. Cuando logre poner en prática el aprendizaje habrá adquirido una competencia.

La metodología.

El objetivo pedagógico debe ser definir, aprender y desarrollar alguna habilidad o conocimiento específico asimilado de una forma distinta, facilitándoles el acceso a la información.

La mecánica.

Reglas de juego

Etapas

Funcionalidad

Flexibilidad

Comprobación.

Programación

Logro

Desafío, sensación y narrativa.

Dinámica

Interacción.

Estética

Las emociones a partir de la mecánica y dinámica.

Replay value

Thank You

By Eva Alor