Tecnomanía sporTIC

Asignatura: Tecnología y Actividad FísicaProf.: Marta Arévalo

PROMOTECNOMANÍA

#sporTIC

SUPERA LOS 3 NIVELES

Skills

Toolkit

#DoItYourself

¡CONSIGUE TUS 3 INSIGNIAS!

Hazte una fotoselfie con tu grupo cooperativo a modo de AVATAR y NOMBREEn cada nivel (Skills, Toolkit, #DoItYourself), hay retos que superar. Cuando consiga llegar todo el grupo a un nivel, recibiréis una insignia.Habrá grupos cooperativos para el apoyo del trabajo individual de sus miembros.Casi todos los retos son individuales pero también hay dos actividades grupales. Hay retos obligatorios pero podrás escoger en ellos temáticas, herramientas y enfoques.Hay desafíos optativos, para los que quieran ser GEEK.Todas las actividades las recogereis como evidencias en un espacio Web colectivo.Comparte lo que hagas en Twitter usando #sporTIC y estas recomendaciones:

Toolkit

#DoItYourself

¿Qué hay que hacer?

Skills

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lista compartida¡colabora!

Tomada de Iván Martínez Bernabeu en http://ivanmb.com/30-recomendaciones-para-usar-twitter-como-un-profesional-infografia/

A través de la traducción al idioma que queráis (que use nuestro vocabulario, no chino por ejemplo) de las palabras: tecnología, móvil, informática, ordenador, dispositivo, programas, aplicaciones, multimedia Podéis utilizar otra herramienta de traducción, aunque haciendo clic tenéis una muy interesante.

Mediante una fotografía de los 3 en la que se vean las caras, se muestre la temática tecnología y deporte, de forma creativa (original, distintiva, singular, única y llamativa). Cuida la foto que hagas, teniendo en cuenta la luz, la composición y que transmite el mensaje e ideas descritas anteriormente. ¿Qué formato es el mejor? ¿.jpg o .png? infórmate, empezad siendo autónomos para resolver cuestiones técnicas, ese es el verdadero desafío.

SKILLS

Crítico

Investigador

Productor

Reflexionar sobre uso TIC y deporte (saber pensar)

No solo ser consumidor (saber comunicar)

Skills: ciudadano digital Vamos a desarrollar la capacidad de gestionar tu identidad digital y lo vamos a hacer bajo estas tres TAREAS. En esta primera fase del nivel "Skills: ciudadano digital" tendrás que: - Escribe en un papel qué cosas has hecho y has dejado diseminadas por la red (en público y en privado), contesta a las preguntas de la imagen que hay abajo, luego búscate en Google y comprueba si esas cosas aparecen en los primeros 10 resultados de la búsqueda. Piensa si eso es lo que quieres que haya en la red sobre ti, coméntalo con tus compañeros de grupo cooperativo. También establecer un debate sobre lo que debería haber sobre vosotros, como profesionales y/o futuros profesionales, en la red. Tras este debate, en el lado opuesto del papel utilizado escribe lo que sí crees que debería haber sobre ti. Haz foto de ambas caras del papel. Preguntas sobre Identidad digital elaborada por Marta Arévalo - Escoge un profesional del ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que quieras (puede ser entrenador, profesor, gestor, técnico deportivo, etc.) y analízalo bajo la misma óptica que te analizaste a ti en la tarea anterior. Vuelve a tu grupo cooperativo para comentar lo que cada uno ha encontrado. - Proponte una meta con respecto a tu identidad digital para tratar de cumplirla antes de que termine la asignatura. Esta meta exponla como si de una frase celébre se tratara. Puedes hacer esto uno de estos programas - Tackk, Smore, Recite, PicMonkey u otro que tú quieras. Comparte el resultado por Twitter con #SporTIC. Ejemplo de frase. Tomada de http://thebutterflyknowledge.blogspot.com.es/2015/03/frase.html - OPCIONAL: Realizar este curso en línea (180 min. aprox.) propuesto por el INTEF llamado SPOOC: Comunícate en línea. Para plasmar la evidencia deberás incluir la insignia que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte te da al realizarlo. EVIDENCIAS: En tu espacio Web vas a tener una página para "Skills: ciudadano digital" donde expondrás las evidencias de haber realizado estas tareas. Abajo del todo pondrás un texto de autoevaluación que diga: magnífico, buen trabajo, suficiente, incompleto y/o incorrecto, realizado en función de la rúbrica siguiente. RÚBRICA DE EVALUACIÓN: MagníficoBuen trabajoSuficienteIncompleto o incorrectoNo realizadoHe realizado todas las tareas de manera excelente, reflexionando y debatiendo con mis compañeros, sacando el mayor partido al intercambio de opiniones y a la investigación realizada en la red. He compartiendo en Twitter mis resultados e interactuando con lo que otros comparten en esta red social, y he realizado la actividad optativa del SPOOC. Me he superado a mi mismo de manera excelente y se que la meta que me he propuesto, la voy a cumplir.He realizado todas las tareas de manera notable, reflexionando y debatiendo con mis compañeros, sacando el partido al intercambio de opiniones y a la investigación realizada en la red. He compartido en Twitter mis resultados. Me he superado a mi mismo de manera notable.He realizado todas las tareas de manera suficiente, reflexionando y debatiendo con mis compañeros pero sin sacar demasiado partido al intercambio de opiniones y a la investigación realizada en la red. He compartido en Twitter mis resultados. Y se que puedo trabajar más y mejor para aprender más y mejor.No he realizado todas las tareas de manera adecuada, no he sacando el máximo partido al intercambio con mis compañeros ni a lo que la red me ofrecía, quizá no he compartido en Twitter. No me he superado a mi mismo y tengo que trabajar más y mejor para aprender más y mejor.No he realizado todas las tareas.

Gestionar tu identidad digital (saber ser)

ID masterclass y ejercicios

Indagar, investigar, organizar, compartir (saber solucionar)

#sporTIC

¡consigue tu insignia "skills"!

Ciudadano digital

Skills: crítico Vamos a desarrollar la capacidad crítica con respecto al uso de tecnología y lo vamos a hacer bajo estas tres tareas. En esta primera fase del nivel "Skills: crítico" tendrás que: - Realizar un meme sobre hábitos de vida saludables: grupo I) de actividad física y grupo II) nutrición y compartirlo en Twitter bajo el hasthag #sporTIC. Para realizarlo te propongo GeneradordeMemesOnline, aunque puedes utilizar otro que conozcas o busques si quieres. Aquí un ejemplo: Fuente: Sánchez García, A. (4 agosto 2016). La industria alimentaria siembra mitos alimentarios en la sociedad [archivo de vídeo].. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=W3A0mDjb06MPara abordar el contenido fiable de hábitos de vida saludables: grupo I) de actividad física y grupo II) alimentación vamos a dar un paso más allá de los conocimientos previos que tenemos (que pueden ser más o menos acertados), vamos a partir de información de calidad encontrada en la red Twitter y otros espacios de Internet o bien de revistas científicas. Para esto aplicaremos una fórmula de fuente fiable: quién dice eso, qué dice y cómo lo dice. Cómo encontrar esa información es algo que todavía no vamos a sistematizar, por lo que os recomiendo las siguientes fuentes: expertos en las materias en Twitter como Juan Revenga o Aitor Sánchez García en nutrición o Josemi del Castillo o Miguel Franco en actividad física, blogs de estos expertos u otros que recomienden y citen, proyectos como #kascomio o #buscatuhueco. - Visualizar la TED que se pondrá en clase y participar del debate que se genere; después, realizar un material con 3 reglas que te vas a dar a ti mismo para mejorar la relación con la tecnología. Para crear este material te recomiendo utilizar el programa CANVA. Comparte la actividad en Twitter bajo el hasthag #sporTIC y busca el de tus compañeros de grupo cooperativo para comentar su trabajo también por Twitter. Ofréceles feedback constructivo y crítico (cómo mejorar y aprender más) de manera amable.

• TED - Turkle, S. (febrero2018). Connected, but alone? Recuperado de: https://www.ted.com/talks/sherry_turkle_alone_together?language=es

- Leer el libro: Johnson, S. (1999). Quién se ha llevado mi queso. Empresa Activa. y trasladarlo a tu vida personal, formativa y profesional (actual o futura) creando una narrativa de texto (entre 150-500 palabras). Acompaña esto de, al menos, una foto tomada por ti o de un banco de imágenes libre de derechos que éste relacionada con el texto. Puedes tener simplemente el texto y la foto o puedes usar alguna herramienta TIC que te permita sacar partido visual a la tarea. ¿Quizá usar de nuevo CANVA? ¿habrá otro programa que me asista aún mejor? No vayas a menos y recuerda ¡MENOS es MÁS en diseño! Te pongo un ejemplo (aunque la narrativa no es del cuento, para que entiendas que es un material visual lo que vamos a hacer): - Visualizar individualmente otra TED que encuentres en la Web y que no esté en esta lista que verás en el documento colaborativo donde debes incluir tu TED. Tendrás que resumir a tus compañeros la TED vista y generar un debate en torno a la idea o las ideas que manejaba. Hacer un resumen de la TED en tres minutos, haz un guión, piensa lo que vas a decir y cómo. - OPCIONAL: Puedes incluir una tarea más que tú mismo diseñes para desarrollar tu espíritu crítico ante el uso de la tecnología en general o en particular en el deporte. Te propongo uno, por ejemplo, ver este documental de oscolescencia programada y contarle a tus compañeros de clase en 3 min. de qué va, dando una minicharla de calidad. EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Skills: crítico" donde expondréis las evidencias de haber realizado estas tareas individuales. En el caso del meme deberéis poner la fuente utilizada en Internet. RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosHe realizado todas las tareas de manera excelente, reflexionando y sacando el mayor partido a todas las herramientas TIC, compartiendo en Twitter e interactuando con lo que otros comparten, y he realizado una actividad optativa. Me he superado a mi mismo de manera excelente.He realizado todas las tareas de manera notable, reflexionando y sacando partido a las herramientas TIC, compartiendo en Twitter la actividad. Me he superado a mi mismo.He realizado todas las tareas de manera adecuada pero también muy justa, reflexionando algo y no sacando el máximo partido a las herramientas TIC, compartiendo en Twitter. No creo que me haya superado a mi mismo aunque haya resuelto el reto de manera suficiente.No he realizado todas las tareas de manera adecuada, no he sacando el máximo partido a las herramientas TIC, quizá no he compartido en Twitter. No me he superado a mi mismo y podía haber trabajado mucho más y mejor.No he realizado todas las tareas.* Aquellos tres memes elegidos por cada clase como mejores por su diseño, contenido y humor tendrán 50 puntos adicionales. Aquí está la fuente en la que me he basado para hacer el meme, una conferencia de Aitor Sánchez, muy recomendable, preparaos a remover vuestras creencias e ideas:

Skills: ciudadano digital "Cualquiera puede relacionarse en la red, eso es fácil; pero hacerlo con la persona adecuada, en la medida exacta, en el momento oportuno y con el propósito justo, así como de una manera correcta, eso no está al alcance de cualquiera y no es tan sencillo." (Nooc comunícate en la red, del INTEF, 2016) Vamos a desarrollar la capacidad de gestionar tu identidad digital y lo vamos a hacer bajo estas tres TAREAS. En esta primera fase del nivel "Skills: ciudadano digital" tendrás que: - Escribe en un papel (dividido por la mitad): 1) qué cosas has hecho y has dejado diseminadas por la red (en público y en privado), contesta a las preguntas de la imagen que hay abajo, luego búscate en Google y comprueba si esas cosas aparecen en los primeros 10 resultados de la búsqueda; 2) qué debería haber sobre ti desde lo personal y, sobre todo, desde lo profesional. Una vez terminado, coméntalo con tus compañeros de grupo cooperativo. También establece un debate sobre lo que debería haber sobre vosotros, como profesionales y/o futuros profesionales, en la red. Haz foto de ese folio y digitalízalo como evidencia de aprendizaje. Preguntas sobre Identidad digital elaborada por Marta Arévalo - Proponte una meta con respecto a tu identidad digital para tratar de cumplirla antes de que termine la asignatura. Esta meta exponla como si de una frase celébre se tratara. Puedes hacer esto uno de estos programas - Tackk, Smore, Recite, PicMonkey u otro que tú quieras. Comparte el resultado por Twitter con #SporTIC. - Escoge un profesional del ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte que quieras (puede ser entrenador, profesor, gestor, técnico deportivo, etc.) y analízalo bajo la misma óptica y criterios que te analizaste a ti en la tarea anterior pero ya desde el presente. Haz un symbaloo con los enlaces a los sitios donde aparece en Internet este profesional (ver ejemplo abajo en la imagen con Marta Arévalo) y analiza desde la reflexión cómo está en la red bajo las preguntas de la imagen de arriba (¿Quién es? ¿Qué ha hecho? ¿con quién se conecta? etc.). Este último análisis tendrás que compartirlo oralmente con tu grupo en clase. Es solo una captura de pantalla, si quieres ver el symbaloo haz clic aquí. Sube tus tareas a Twitter con #sporTIC si quieres recibir feedback. - OPCIONAL: Realizar un curso en línea (180 min. aprox.) propuesto por el INTEF, por ejemplo éste llamado SPOOC: Comunícate en línea. Para plasmar la evidencia deberás incluir la insignia que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte te da al realizarlo. También puedes realizar otros recursos en línea como son los NOOC y los MOOC, por ejemplo, ahora hay uno de realidad virtual en educación, ¿te animas? * Aquellos que realicéis uno de estos curso virtuales y obtengáis vuestra certificación digital podréis tener hasta 50 puntos adicionales. EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Skills: ciudadano digital" donde expondréis las evidencias de haber realizado estas tareas: foto RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosHe realizado todas las tareas de manera excelente, reflexionando y debatiendo con mis compañeros, sacando el mayor partido al intercambio de opiniones y a la investigación realizada en la red. He compartiendo en Twitter mis resultados e interactuando con lo que otros comparten en esta red social, y he realizado la actividad optativa del SPOOC. Me he superado a mi mismo de manera excelente y se que la meta que me he propuesto, la voy a cumplir.He realizado todas las tareas de manera notable, reflexionando y debatiendo con mis compañeros, sacando el partido al intercambio de opiniones y a la investigación realizada en la red. He compartido en Twitter mis resultados. Me he superado a mi mismo de manera notable.He realizado todas las tareas de manera suficiente, reflexionando y debatiendo con mis compañeros pero sin sacar demasiado partido al intercambio de opiniones y a la investigación realizada en la red. He compartido en Twitter mis resultados. Y se que puedo trabajar más y mejor para aprender más y mejor.No he realizado todas las tareas de manera adecuada, no he sacando el máximo partido al intercambio con mis compañeros ni a lo que la red me ofrecía, quizá no he compartido en Twitter. No me he superado a mi mismo y tengo que trabajar más y mejor para aprender más y mejor.No he realizado todas las tareas.Lecturas de interés recomendadas, citadas textualmente del NOOC Comunícate en la red del INTEF (2016)

• Guía para usuarios: identidad digital y reputación online.
• Presentación sobre Identidad digital (Lorena Fernández)
• Valores ciudadanos que las TIC pueden promover.
• 8 competencias digitales para el éxito profesional.
• ¿Eres lo que posteas? Una reflexión sobre la imagen que reflejamos en redes.
• Cómo postureamos en nuestras fotos de Instagram

• "Broken India", la realidad que esconden las fotos de viajes que compartirmos en las redes.

Skills: investigador Vamos a desarrollar la capacidad de indagar, buscar, gestionar información en la red y lo vamos a hacer bajo estas TAREAS que realizarás en clase. En esta primera fase del nivel "Skills: investigador" tendrás que:

• Saber buscar: resolver el reto de búsqueda que proponga la profesora tras la explicación. Sobre saber buscar, puedes consultar esta infografía interactiva, haz clic. Aquí te dejamos operadores para filtrar la información:

• Saber seleccionar: resolver el reto del semáforo que proponga la profesora tras la explicación.
• Saber resolver dudas: resolver el reto de problema técnico que proponga la profesora en el aula de informática.

RETO: Explorar una APP relacionada con nuestro campo de actuación CCAFYDE y encontrar una aplicación práctica que haya puesto en marcha un profesional con esta aplicación. Después habrá que idear cómo vamos a enseñar a mis compañeros qué es, para qué sirve y cómo se ha aplicado esta app. Finalmente se hará una infografía sobre esta actividad. Una vez dominado el artículo y la normativa,deberéis hacer una infografía que RELACIONE ambos documentos. Esta infografía se podrá realizar con los programas Genially,Canva, Info.gram, Piktochart, Easel.ly, Easel.ly. ¿No sabes qué es una infografía? Pues haz clic aquí. te dejo un par de ejemplos: Comparte el resultado de lo que vas aprendiendo por Twitter con #SporTIC. EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Skills: investigador" donde expondréis las evidencias de haber realizado estas tareas, mostrando el uso del gestor de enlaces que hayais escogido cada una. RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosHe desarrollado mis competencias de saber buscar, saber seleccionar, saber resolver y saber organizar de una manera EXCELENTE. El gestor de información que estás utilizando además de estar muy bien seleccionado le estás dando un magnífico uso.He desarrollado mis competencias de saber buscar, saber seleccionar, saber resolver y saber organizar de una manera NOTABLE. El gestor de información que estás utilizando además de estar adecuadamente seleccionado le estás dando un buen uso.He desarrollado mis competencias de saber buscar, saber seleccionar, saber resolver y saber organizar de una manera SUFICIENTE. El gestor de información que estás utilizando es adecuado.No he desarrollado convenientemente mis competencias de saber buscar, saber seleccionar, saber resolver y saber organizar.. Para coseguir 25 puntos extra, realiza un GIF animado con EXGIF, GIPHY, GIFmaker.me, MAKEAGIF aunque podéis utilizar otro software si queréis. Cuida la calidad de los vídeos que vayas a utilizar para el gif y el desarrollo técnico. Te en cuenta como vas a hacer el bucle y el guión de lo que quieres contar. Tiene que estar basado en una temática relacionada con lo deportivo, la actividad física, el ámbito de una asignatura CCAFYDE, puedes usar el humor pero en definitiva tiene que aportar algo significativo a nuestro ámbito de trabajo, sobre la temática "tecnología y actividad física" y debes compartirlo por Twitter con un tweet bien organizado, utilizando profesionalmente esta red. Te animamos a complementar tu aprendizaje leyendo la siguiente información tomada TEXTUALMENTE del NOOC #NavegaEnDigital del INTEF: El buscador, nuestro aliado ¿Te has parado a pensar cuántas veces a lo largo del día preguntas algo a tu buscador de referencia? Haces consultas sobre el tiempo, una línea de bus, un término nuevo, una duda ortográfica, cómo se aplica una determinada herramienta, cuánto tardamos en llegar a…, y seguro que muchas otras más. Además de preguntas cortas con respuestas sencillas, una gran parte de nuestras búsquedas se centran en obtener información que nos permita completar o complementar nuestro trabajo, obtener ayuda para realizar una tarea de tipo profesional o personal u obtener información sobre cómo aplicar o llevar a cabo, cómo se emplean nuevas herramientas o servicios, etc. En cualquier caso, nuestra relación con el servicio de búsqueda en la web, en todos sus ámbitos, es muy intensa a lo largo del día. Quizás una de las primeras reflexiones que podríamos realizar sobre los motores de búsqueda es en qué grado respetan y usan adecuadamente nuestros datos, recopilados (muchas veces) para convertirlos en servicios. Para ayudarte en esta pequeña reflexión inicial, revisa esta charla TED (vídeo en inglés, con subtítulos en castellano) sobre la independencia de Google en los resultados de búsqueda: Eli Pariser: cuidado con la ‘burbuja de filtros’ en la red y comenta tus impresiones No existe una cifra exacta, pero las que existen pueden usarse como una referencia aproximada: se calcula que sólo el 5% del contenido digitalizado del mundo se encuentra indexado y accesible a través de los distintos motores de búsqueda. El 95% restante se encuentra en la denominada internet profunda. Este último término hace referencia a aquellos contenidos que las arañas de los motores de búsqueda no son capaces de encontrar, ya que, o bien no se encuentran indexados, o bien están configurados para no permitirlo (es decir, se trata de contenidos privados tales como bases de datos a las que se accede previo pago, aulas virtuales accesibles por suscripción, etc.). Puede que te parezca una cantidad poco significativa, pero ese 5% de información indexada, se corresponde aproximadamente con 4,58 billones de páginas. Puedes consultar la evolución de las páginas indexadas desde http://www.worldwidewebsize.com/ (en inglés). Recuerda que hablar de valores absolutos sobre esta temática es prácticamente imposible, ya que son datos que se encuentran en constante evolución. Además de los motores de búsqueda, existe otra categoría denominada metabuscadores, que no realizan el trabajo de búsqueda como tal sino que envían o "pasan" la consulta que introducimos a varios buscadores. A continuación, muestran al usuario el resultado de todo el proceso, ordenando los ítems según el criterio del metabuscador. Además de actuar como intermediarios, algunos de ellos realizan búsquedas en foros, bancos de imágenes, etc.

Skills: productor "Cualquiera puede relacionarse en la red, eso es fácil; pero hacerlo con la persona adecuada, en la medida exacta, en el momento oportuno y con el propósito justo, así como de una manera correcta, eso no está al alcance de cualquiera y no es tan sencillo." (Nooc comunícate en la red) Solo te queda esta competencia para obtener tu insignia Skill. Acaba bien lo que empezó bien. Apóyate de tu grupo cooperativo, motiva a tus compañeros y crear una espacio web colaborativo para ir exponiendo vuestros resultados. Vamos a desarrollar la capacidad de producir información en la red y lo vamos a hacer bajo la tarea de crear el espacio Web donde se recogerán todas las evidencias de aprendizaje. En esta primera fase del nivel "Skills: productor" tendréis que: - Desarrollar vuestro espacio Web para ir recogiendo todas las evidencias de aprendizaje que vamos haciendo. Este espacio Web puede ser realizado en el formato que considereis oportuno,. Te recomendamos que utilicéis lo aprendido en las tareas de Skill investigador para resolver este reto. Aquí te ofrecemos las siguientes recomendaciones:

• Blog: Blogger, Wordpress, Tumblr
• Espacio Web: Wix , Weebly, Sites
• Otros: Genially, etc.

En la Web debe aparecer de forma clara vuestro AVATAR y vuestro nombre de grupo cooperativo. A continuación tenéis a vuestra disposición algunos recursos de apoyo para poner en marcha vuestro espacio Web. [tomado del MOOC Gamifica tu aula, del INTEF, por Clara Cordero]:

• • Blogger: Tutorial de Raúl Diego Obregón y Crea tu blog en Blogger de iniciafp.es
  • Wordpress: Crear un blog en Wordpress e Instalación, configuración y uso del WordPress paso a paso
  • Google Sites: Tu web con Google Site de iniciafp.es
  • Tumblr: Tutorial para usar Tumblr
  • Pinterest: Manual Pinterest de Cristina Martín Fernández
  • Wix: Ayuda para usar Wix
  • Weebly: Tutorial Weblogs con Weebly
  • Medium: Tutorial Medium
  Para la creación de este recurso se deberá tener en cuenta todos los aspectos comentados en las clases presenciales. Por ejemplo, para crear un espacio Web “usable” (tomado del término usabilidad), éste debe ser práctico, intuitivo, atractivo, significativo y dando facilidades al lector en pantalla. Accede al post titulado "Usabilidad Web en 15 pasos: pruebas y test de accesibilidad" de Sonia Sánchez en Aula CM. Se podrán utilizar los recursos que se quieran pero teniendo en cuenta el uso de licencias (como Creative Commons) y el respeto a los derechos de autor. Será requisito imprescindible dar licencia Creative Commons a los propios recursos creados y al propio espacio Web. NOTA: será imprescindible enviar el enlace url de ese espacio digital a la profesora por el aula virtual según indique en clase en tiempo y apartado.

Comparte el resultado por Twitter con #SporTIC. EVIDENCIAS: Vuestro espacio Web debe estar bien organizado, exponiendo claramente las secciones distintas y diferenciando los trabajos de unos y otros para que se comprenda, que sea usuable (ver lo dicho anteriormente), visualmente equilibrado (¿qué es eso? lo hablaremos en clase). Este espacio debe estar incluido en un padlet (especio de corcho digital). Habrá uno por cada grupo_

• Padlet del grupo I
• Padlet del grupo II

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosEl espacio Web tiene en cuenta, de una forma excelente, la innovación, creatividad, estética y singularidad (sin desviarse del objetivo), es organizado y accesible a los recursos y además está diseñado para el lector de pantalla.El espacio Web tiene en cuenta, de una forma notable, la innovación, creatividad, estética y singularidad (sin desviarse del objetivo), es organizado y accesible a los recursos y además está diseñado para el lector de pantalla.El espacio Web tiene en cuenta, de una forma suficiente, la innovación, creatividad, estética y singularidad (sin desviarse del objetivo), es organizado y accesible a los recursos y además está diseñado para el lector de pantalla.El espacio Web no tiene en cuenta la innovación, creatividad, estética y singularidad (sin desviarse del objetivo), es organizado y accesible a los recursos y además está diseñado para el lector de pantalla.Para coseguir 25 puntos extra, haz el reto @ActiveHacking y ¡evidéncialo!

TOOLKIT

¿Quién soy?

Vídeo viral

TOOLKIT: vídeo viral Si deseas aprender mucho más, te animamos a hacer esta tarea de vídeo. Se trataría de hacer un vídeo sobre los descansos activos que hacemos en clase, antes o después, o aquellos descansos que animes a realizar a tus compañeros de Facultad (también contamos con Medicina, Fisioterapia y enfermería). Este vídeo tiene como objetivo reflejar qué son los descansos activos y mostrar cómo los hacemos o los podemos hacer. Te animo a hacer esta actividad con tu grupo cooperativo. Para realizarlo os animo a utilizar lo aprendido y desarrollado en las parte inicial de competencias. En este caso saber buscar, saber seleccionar, saber resolver dudas, saber gestionar, saber comunicar y producir serán fundamentales. Cuando hacemos un vídeo para promover algo deberéis tener en cuenta, entre otros:

• la duración (corto)
• el formato (mp4, avi, etc.)
• lo que pueda pesar el archivo
• la luz cuando grabes
• el guión (¡importantísimo!)
• la calidad del audio si hay voz
• el uso ético de materiales accesorios (imágenes, vídeos y música sin que tengamos los derechos)
• ponerle una licencia creative commons
• pedir permiso para difundir caras de otras personas.

Estos elementos serán los que formen los criterios de evaluación. Podéis hacer vosotros mismos la rúbrica. Fotografía tomada por Marta Arévalo Si queréis trabajar más con vídeo generando foros, preguntas o respuestas sobre un vídeo y otros recursos para que un vídeo se convierta en un material de aprendizaje podéis explorar los siguientes programas: EDpuzzl, PlayPosit, Camtasia y Articulate storyline (de pago, versión 30 días free), Flipgrid, Vialogues y Voicethread. Te dejo también aquí un enlace a editores de vídeos recomendados, para que vosotros hagáis la selección de lo que más os puede interesar. Comparte el resultado de lo que vas aprendiendo por Twitter con #SporTIC. EVIDENCIAS: incluye este vídeo en vuestro espacio Web si lo habéis realizado y si lo habéis hecho en grupo, señala con quién. EVALUACIÓN: El vídeo, según su calidad de guión y aspectos técnicos, podrá sumar de 50 a 100 puntos extras.

Operación

#QuéAprender

Saber presentarse y presentar

Reto sorpresa #sporTIC con móvil

Saber editar pósters, carátulas, infografías...

Saber operar con números

Marketing deportivo

Proyecto "Nuestros descansos activos"

Tú eliges qué quieres aprender

#APPadrinaSedentario

¡consigue tu insignia "toolkit"!

#sporTIC

OPTATIVOS

TOOLKIT: operación Para completar este nuevo reto os necesitáis los unos a los otros, al grupo cooperativo. Realiza un documento con el programa Excel o con otro software que opere datos como las hojas de Google. El objetivo es saber producir un documento en Excel teniendo en cuenta funciones, fórmulas y elementos que hacen más eficiente el trabajo con este programa, investigar acerca de otras funciones y elementos no explicados en clase, valorar para qué utilizar este programa en el ámbito de la actividad física y el deporte. El documento tendrá "pestañas" (hojas) dentro de un mismo libro de cálculo (archivo) que corresponderá a: a) Se darán los datos en clase c) Listado de aplicaciones que pueden tener las hojas de cálculo al ámbito de las Ciencias de la Act. Física y del Deporte d) Listado de fórmulas matemáticas que habéis utilizado, fórmulas y explicación breve sobre cómo se utilizan El trabajo deberá tener en cuenta el uso de las siguientes FUNCIONES:

• Insertar columnas y filas, cambiar ancho/largo, formato. Copiar y renombrar hojas. Uso de combinar celdas e inmovilizar columnas
• Use rellenar color, crear aspecto visual adecuado para pantalla y para impresión
• Autosuma, totales, ordenar y autorellenar
• Formato de números en las celdas
• Funciones =SI( y otras (promedio, mejor, peor, intervalos, redondear, concatenar texto, etc.
• Crear gráficos lógicos

Este desafío colectivo requiere que investiguéis cómo usar adecuadamente este programa, usando tutoriales, foros, por indagación y descubrimiento. Referencias recomendadas:

• Fórmulas y funciones en Excel
• 10 fórmulas de Excel que todo el mundo debe conocer
• FUNCIONES de excel por categorías
• Ejemplos de Excel en el deporte (carpeta compartida de la profesora)

EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Toolkit: metro" donde expondrás las evidencias de haber realizado esta archivo de cálculo. . RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosCumple excelentemente con los requisitos solicitados para realizar el archivo de cálculo, asegurando que todos los miembros del grupo aprenden a utilizar todas las funciones.Cumple notablemente con los requisitos solicitados para realizar el archivo de cálculo, asegurando que los miembros del grupo aprenden a utilizar todas las funciones. Cumple suficientemente con los requisitos solicitados para realizar el archivo de cálculo.No cumple suficientemente con los requisitos solicitados para realizar el archivo de cálculo.

Toolkit: ¿quién soy? 1ª parte) Haz una presentación sobre ti mismo, está debe ser usando medios tecnológicos. Deberás hacer una primero con un programa de presentación digamos más típico (PowerPoint, Emaze, Prezi*, Genially, etc.). Debe ser creativa, distintiva, singular pero a la vez que consiga el propósito de presentar quién eres, tus competencias personales y profesionales, tus experiencias y tus expectativas. * Te dejo un Prezi que hice sobre cómo hacer un prezi y que tener en cuenta. Aquí te dejo las claves para una buena presentación digital (es el power point que presente en clase) 2ª parte) De manera opcional, te animo a que con el mismo contenido hagas otra presentación original, creativa y singular para explorar otros programas y otras posibilidades. Explora la cantidad de programas que hay para hacerlo. Aquí tienes un panel Symbaloo con muchas herramientas para que te den ideas, aunque quizá "tu programa ideal" para esto ni si quiera esté contemplado aquí. Mirad por ejemplo cómo se utiliza el genially para hacer este currículum, ¿no te parece distinto y qué demuestra lo profesional que uno puede llegar a ser? Además de compartirlo por Twitter #sporTIC, debes introducirlo en este padlet, como comentario en vuestro rectángulo donde tenéis info sobre el grupo. EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Toolkit: ¿Quién soy?" donde expondréis las evidencias de haber realizado estas tres tareas. RÚBRICA DE EVALUACIÓN: 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosEl recurso creado es MUY creativo, original y consigue excelentemente el propósito de presentar ¿quién soy?El recurso creado es creativo, original y consigue notablementeel propósito de presentar ¿quién soy?El recurso creado es creativo, original y consigue suficientemente el propósito de presentar ¿quién soy?El recurso creado es creativo, original y NO consigue suficientemente el propósito de presentar ¿quién soy?No he realizado tarea.

Toolkit: #ApadrinaUnSedentario¡Es sorpresa! en clase te lo explico

TOOLKIT: marketing deportivo ¡modificado por el concurso de promoción de la salud! Te animamos a superarte y entrar en este concurso de materiales publicitarios, de marketing y de comunicación digital. El Centro de Estudios Olímpicos de la UAH que tiene su sede en nuestra Facultad necesita nuestra ayuda. Así que vamos a realizar una actividad de aprendizaje contextualizado y situado (es decir, un reto real, con impacto real). Tienes que crear uno o dos de estos tipos de materiales:

• GIF animados
• Infografías
• Imágenes con frases
• Líneas del tiempo
• Cartel

La temática estará relacionada con el movimiento olímpico y sus VALORES positivos a través de:

• Hazañas de deportistas olímpicos medallistas
• Gestos olímpicos de valor social positivo
• Frases de deportitas olímpicos
• Curiosidades sobre el movimiento olímpico y sus VALORES positivos
• Efemérides
• Y todo lo que se te ocurra relacionado con la temática

Los requerimiento técnicos están relacionados con:

• Uso de imágenes con calidad
• Uso del logo oficial del Centro de Estudios Olímpicos y de la UAH
• Propiedad o cesión de uso de cualquier imagen que se utilice. Se recomiendo hacer fotografías o imágenes propias, acudir a un banco libre de imágenes como Freepik o adquirirlas si es ese el deseo.
• Cuidado con la estética, los colores, los contrastes, las tipografías.
• Se recomienda utilizar programas como Photoshop, Canva, Creative Mindly, Krita, Gimp, Dipity, Easel, Google Chart tool, Visully, Infogr.am, Vizualize.me, etc.
• Busca una idea concreta, clara, precisa y específica... no te quedes en ¡se sano! busca impactar
• Usa imágenes con derecho (el banco pixabay te ayuda), potentes, sugerentes y si es más de una que sea del mismo tiempo
• Cuidado con la elección de colores, tipos de letra... no hagáis carteles "verbena"
• Sse creativo, básate en alguna idea de fuera o de otro contexto, busca en Internet ideas... por ejemplo, un póster con un semáforo que diga los tres comportamientos de lo insano a lo sano... por ejemplo en alimentación, o en tipo de ejercicio
• Mira otros carteles de distinto tipo y coge ideas y fíjate en lo que te gusta y lo que no y aplícalo a tu propuesta
• Si das mensajes de salud, asegúrate basarte en una fuente fiable para decir lo que dices

El responsable de medios digitales del Centro de Estudios Olímpicos elegirá entre los contenidos presentados, 3 ganadores (oro, plata y bronce). Estos tres autores tendrán ya la calificación máxima en esta actividad y 25 puntos adicionales. Además de estos reconomientos, su material será publicado con su autoría como ganador en la Semana Deportiva. Tanto estos tres como los otros materiales que hayan presentado podrán ser usados por el Centro de Estudios Olímpicos, por lo que quedan cedidos los derechos. Los contenidos a participar serán ingresados en un padlet que se pondrá aquí a disposición en breve. EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Toolkit: clavos, tuercas..." donde expondrás las evidencias de haber realizado este contenido comunicativo digital. RÚBRICA DE EVALUACIÓN: MagníficoBuen trabajoSuficienteIncompleto o incorrectoNo realizadoCumple excelentemente con el desafío de diseño, siento los dos materiales creados, magníficas propuestas comunicativas que respetan la imagen corporativa, son muy creativos y tiene un gran valor en su contenidoCumple notablemente con el desafío de diseño, siento uno o los dos materiales creados, buenas propuestas comunicativas que respetan la imagen corporativa, son creativos y tiene valor en su contenidoCumple suficientemente con el desafío de diseño, siento uno o dos materiales creados, propuestas comunicativas que respetan la imagen corporativa aunque de bajo valor en su contenido y/o en cuestiones técnicas y gráficas.NO cumple con el desafío de diseño, siento uno o dos materiales creados, propuestas comunicativas que no respetan la imagen corporativa y de muy bajo valor en su contenido y/o en cuestiones técnicas y gráficas.

TOOLKIT: vídeo viral Si deseas aprender mucho más, te animamos a hacer esta tarea de vídeo. Se trataría de hacer un vídeo sobre los descansos activos que hacemos en clase, antes o después, o aquellos descansos que animes a realizar a tus compañeros de Facultad (también contamos con Medicina, Fisioterapia y enfermería). Este vídeo tiene como objetivo reflejar qué son los descansos activos y mostrar cómo los hacemos o los podemos hacer. Te animo a hacer esta actividad con tu grupo cooperativo. Para realizarlo os animo a utilizar lo aprendido y desarrollado en las parte inicial de competencias. En este caso saber buscar, saber seleccionar, saber resolver dudas, saber gestionar, saber comunicar y producir serán fundamentales. Cuando hacemos un vídeo para promover algo deberéis tener en cuenta, entre otros:

• la duración (corto)
• el formato (mp4, avi, etc.)
• lo que pueda pesar el archivo
• la luz cuando grabes
• el guión (¡importantísimo!)
• la calidad del audio si hay voz
• el uso ético de materiales accesorios (imágenes, vídeos y música sin que tengamos los derechos)
• ponerle una licencia creative commons
• pedir permiso para difundir caras de otras personas.

Estos elementos serán los que formen los criterios de evaluación. Podéis hacer vosotros mismos la rúbrica. Fotografía tomada por Marta Arévalo Si queréis trabajar más con vídeo generando foros, preguntas o respuestas sobre un vídeo y otros recursos para que un vídeo se convierta en un material de aprendizaje podéis explorar los siguientes programas: EDpuzzl, PlayPosit, Camtasia y Articulate storyline (de pago, versión 30 días free), Flipgrid, Vialogues y Voicethread. Te dejo también aquí un enlace a editores de vídeos recomendados, para que vosotros hagáis la selección de lo que más os puede interesar. Comparte el resultado de lo que vas aprendiendo por Twitter con #SporTIC. EVIDENCIAS: incluye este vídeo en vuestro espacio Web si lo habéis realizado y si lo habéis hecho en grupo, señala con quién. EVALUACIÓN: El vídeo, según su calidad de guión y aspectos técnicos, podrá sumar de 50 a 100 puntos extras.

Toolkit: qué quieres aprender ¿Qué quieres aprender sobre TIC y Actividad Física? ¿Cuándo y cómo lo harás? ¿Cómo lo presentarás? ¿Cuándo trabajarás en este proyecto? ¿Con quién? El único requisito es que compartas conmigo las respuestas a estas preguntas para que pueda orientarte, darte ideas y seguir tu aprendizaje. Tú decides, como lo oyes, tiene:

• TU AUTONOMÍA
• MI CONFIANZA
• LAS HERRAMIENTAS A TU ALCANCE
• EL TIEMPO PARA GESTIONARLO TÚ
• LA MOTIVACIÓN SOBRE LO QUE TE APASIONA
• EL COMPROMISO ES CONTIGO

¡Ánimo! A tu alcance está ser dueño de tu aprendizaje. Comparte el resultado de lo que vas aprendiendo por Twitter con #SporTIC. EVIDENCIAS: incluye los resultados de este proyecto en tu espacio Web; si lo has realizado y si lo has hecho en grupo, señala con quién. EVALUACIÓN: El vídeo, según su calidad de guión y aspectos técnicos, podrá sumar de 50 a 100 puntos extras.

TOOLKIT: marketing deportivo Te animamos a superarte y entrar en este concurso de materiales publicitarios, de marketing y de comunicación digital. El Centro de Estudios Olímpicos de la UAH que tiene su sede en nuestra Facultad necesita nuestra ayuda. Así que vamos a realizar una actividad de aprendizaje contextualizado y situado (es decir, un reto real, con impacto real). Tienes que crear uno o dos de estos tipos de materiales:

• GIF animados
• Infografías
• Imágenes con frases
• Líneas del tiempo
• Cartel

La temática estará relacionada con el movimiento olímpico y sus VALORES positivos a través de:

• Hazañas de deportistas olímpicos medallistas
• Gestos olímpicos de valor social positivo
• Frases de deportitas olímpicos
• Curiosidades sobre el movimiento olímpico y sus VALORES positivos
• Efemérides
• Y todo lo que se te ocurra relacionado con la temática

Los requerimiento técnicos están relacionados con:

• Uso de imágenes con calidad
• Uso del logo oficial del Centro de Estudios Olímpicos y de la UAH
• Propiedad o cesión de uso de cualquier imagen que se utilice. Se recomiendo hacer fotografías o imágenes propias, acudir a un banco libre de imágenes como Freepik o adquirirlas si es ese el deseo.
• Cuidado con la estética, los colores, los contrastes, las tipografías.
• Se recomienda utilizar programas como Photoshop, Canva, Creative Mindly, Krita, Gimp, Dipity, Easel, Google Chart tool, Visully, Infogr.am, Vizualize.me, etc.

El responsable de medios digitales del Centro de Estudios Olímpicos elegirá entre los contenidos presentados, 3 ganadores (oro, plata y bronce). Estos tres autores tendrán ya la calificación máxima en esta actividad y 25 puntos adicionales. Además de estos reconomientos, su material será publicado con su autoría como ganador en la Semana Deportiva. Tanto estos tres como los otros materiales que hayan presentado podrán ser usados por el Centro de Estudios Olímpicos, por lo que quedan cedidos los derechos. Los contenidos a participar serán ingresados en un padlet que se pondrá aquí a disposición en breve. EVIDENCIAS: En vuestro espacio Web vais a tener una página para "Toolkit: clavos, tuercas..." donde expondrás las evidencias de haber realizado este contenido comunicativo digital. RÚBRICA DE EVALUACIÓN: MagníficoBuen trabajoSuficienteIncompleto o incorrectoNo realizadoCumple excelentemente con el desafío de diseño, siento los dos materiales creados, magníficas propuestas comunicativas que respetan la imagen corporativa, son muy creativos y tiene un gran valor en su contenidoCumple notablemente con el desafío de diseño, siento uno o los dos materiales creados, buenas propuestas comunicativas que respetan la imagen corporativa, son creativos y tiene valor en su contenidoCumple suficientemente con el desafío de diseño, siento uno o dos materiales creados, propuestas comunicativas que respetan la imagen corporativa aunque de bajo valor en su contenido y/o en cuestiones técnicas y gráficas.NO cumple con el desafío de diseño, siento uno o dos materiales creados, propuestas comunicativas que no respetan la imagen corporativa y de muy bajo valor en su contenido y/o en cuestiones técnicas y gráficas.

Do it yourself

miniTED

Escoge tema, compañeros, tiempos, recursos, formatos y ¡sorpréndenos!

#sporTIC

¡consigue tu insignia "do it yourself"!

Estás en la recta final, acaba bien tu desafío porque estás más cerca de conseguir ya todas las insignias. Realizar un proyecto sobre un tema de interés, actualidad, oportunidad sobre TIC y deporte, en el que se incluyan aspectos trabajados durante el curso, como la búsqueda y el uso adecuado de información en el red, trabajo colaborativo en la nube, uso de recursos de presentaciones visuales, multimedia y creativas, equipamiento deportivo, vídeo de análisis del movimiento, GPS en la naturaleza, realidad virtual, desarrolla una app, etc. Este proyecto lo realizarás con tu grupo cooperativo aunque si quieres cambiar de grupo (por el motivo que sea, falta de trabajo conjunto) sería posible consultando a la profesora. Algunos de los temas posibles de proyecto, para daros ideas, podrían ser:

• • APPadrina a un sedentario
  • Materiales digitales creados para el Centro de Estudios Olímpicos (consultad a Pablo Sotoca)
  • Crea un vídeo conjunto con evidencias de haber cambiado un hábito saludable a una persona de tu entorno (uno por miembro del equipo)
  • Crear un "movimiento viral" significativo en torno a nuestro campo
  • Álbum de monos, dibujos y fotografías para la EF, el entrenamiento o el deporte
  • Hacer un periódico o revista o guía
  • Revisar programas de acceso a instalaciones de centros deportivos reales
  • Video motivacional deportivo
  • Vídeo sobre realizar descansos activos en grupos universitarios
  • Vídeo de mejora de aspectos técnicos y/o tácticos de un deporte
  • Utilización "superavanzada" del programa Excel en el deporte
  • Edición de música y audio aplicada al deporte
  • Realidad Aumentada y deporte
  • Realidad virtual y deporte
  • Creación de material curricular para Educación Física con TICs
  • Inicio a la investigación: revisión bibliográfica sobre aspectos específico (a concretar) de tecnología y deporte
  • Wearables y sus aplicaciones de uso
  • Estudio comparativo de apps móviles
  • Deporte para personas con discapacidad y tecnología
  • Otros

En todo caso, se deberá publicar (1 hoja por las dos caras máximo) un resumen del PLAN DE TRABAJO con los apartados: componentes, título, objetivos, recursos, fases de desarrollo, cronograma de trabajo, producto de entrega y exposición y compartirlo en Twitter con el hasthag #sporTIC antes del 25 de abril. Los temas de proyecto definitivos se concretarán con la profesora durante el curso y en las fechas señaladas en el calendario. Las fechas importantes (ver calendario del aula virtual):

• Entrega resumen del PLAN DE TRABAJO en Word (usando las funciones avanzadas de Word que explicaré en clase el lunes 24)
• Se entregará en una hoja en horizontal un VisualThinking del proyecto (opcional)
• Exposición miniTED formato ¡4 minutos de gloria!, debe ser creativa (se valora la creatividad, la utilización del aprendizaje activo...) y se valora especialmente la expresión oral, el contenido y el uso adecuado de medios de presentación.

NO SE ENTREGARÁ TRABAJO EN SÍ, el trabajo es el plan en Word que se publicará en la web, la hoja visual Thinking (si se quiere) y la exposición. EVIDENCIAS: En tu espacio Web vas a tener una página para "Do it yourself" donde expondrás todas las evidencias de haber realizado y expuesto este proyecto final. Abajo del todo pondrás un texto de autoevaluación que diga: magnífico, buen trabajo, suficiente, incompleto y/o incorrecto, realizado en función de la rúbrica siguiente. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

• 100 puntos75 puntos50 puntos25 puntos0 puntosHan sido capaces de trabajar excelentemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma muy creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando muy bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar notablemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma algo creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.No han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ni de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ni de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.

Do it yourself

¿Tienes ya tus tres insignias?

DO IT YOURSELF! proyecto final Estás en la recta final, acaba bien tu desafío porque estás más cerca de conseguir ya todas las insignias. Realizar un proyecto sobre un tema de interés, actualidad, oportunidad sobre TIC y deporte, en el que se incluyan aspectos trabajados durante el curso, como la búsqueda y el uso adecuado de información en el red, trabajo colaborativo en la nube, uso de recursos de presentaciones visuales, multimedia y creativas, equipamiento deportivo, vídeo de análisis del movimiento, GPS en la naturaleza, realidad virtual, desarrolla una app, etc. Es proyecto lo realizarás con tu grupo cooperativo aunque si quieres cambiar de grupo (por el motivo que sea, falta de trabajo conjunto o temática), consulta a la profesora. Algunos de los temas posibles de proyecto, para daros ideas, podrían ser (este curso 2015/16 no utilizaremos esta lista):

• • Álbum de monos, dibujos y fotografías para la EF, el entrenamiento o el deporte
  • Diseño de apps
  • Periódico/Revista para la delegación CCAFYDE
  • Programas de acceso a instalaciones
  • Big Data y deporte
  • Video motivacional deportivo
  • Vídeo de mejora de aspectos técnicos y tácticos de un deporte
  • Utilización "superavanzada" del programa Excel en el deporte
  • Edición de música y audio aplicada al deporte
  • Tecnología en eventos deportivos: estudio de un caso
  • Creación de material curricular para Educación Física con TICs
  • Inicio a la investigación: revisión bibliográfica sobre aspectos específico (a concretar) de tecnología y deporte
  • Wearables y sus aplicaciones de uso
  • Estudio y/o creación de apps móviles
  • Otros

En todo caso, se deberá publicar (1 hoja por las dos caras máximo) un resumen del PLAN DE TRABAJO con los apartados: componentes, título, objetivos, recursos, fases de desarrollo, cronograma de trabajo, producto de entrega y exposición en Twitter con el hasthag #sporTIC. La fecha de entrega del resumen se avisará en clase y por el calendario del aula virtual. Los temas de proyecto definitivos se concretarán con la profesora durante el curso y en las fechas señaladas en el calendario. Las fechas importantes (ver calendario del aula virtual):

• Entrega resumen del PLAN DE TRABAJO en Word (usando las funciones avanzadas de Word que explicaré en clase)
• Incluir en una hoja en horizontal un VisualThinking del proyecto
• Exposición creativa (se valora la creatividad, la utilización del aprendizaje activo...)

EVIDENCIAS: En tu espacio Web vas a tener una página para "Do it yourself" donde expondrás las evidencias de haber realizado y expuesto este proyecto final. Abajo del todo pondrás un texto de autoevaluación que diga: magnífico, buen trabajo, suficiente, incompleto y/o incorrecto, realizado en función de la rúbrica siguiente. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

• MagníficoBuen trabajoSuficienteIncompleto o incorrectoNo realizadoHan sido capaces de trabajar excelentemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma muy creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando muy bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar notablemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma algo creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.No han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ni de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ni de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.

Ya puedes poner en tu currículum vitae algo así como: uso profesional avanzado de la red, siendo capaz de conectar, compartir, comunicar y colaborar en entornos digitales, siendo autónomo y creativo en la resolución de desafíos tecnológicos, con capacidad para recopilar, organizar, analizar críticamente el propósito de la información digital, con mente abierta y equilibrada hacia la sociedad de información y el uso de la tecnología digital, consciente de las oportunidades que brinda explorar las posibilidades las TIC, integrádolas y utilizánolas para el aprendizaje permanente, con capacidad para decidir que tecnología es más apropiada en cada situación, con capacidad para proteger los datos personales y tomar medidas de seguridad. En definitiva aplico con confianza y creatividad las tecnologías digitales para aumentar la eficiencia de mis proyectos personales y profesionales.

Felicidades Tecnomaníaco #sporTIC

toolkit

skills

+

DO IT YOURSELF! proyecto final Estás en la recta final, acaba bien tu desafío porque estás más cerca de conseguir ya todas las insignias. Realizar un proyecto sobre un tema de interés, actualidad, oportunidad sobre TIC y deporte, en el que se incluyan aspectos trabajados durante el curso, como la búsqueda y el uso adecuado de información en el red, trabajo colaborativo en la nube, uso de recursos de presentaciones visuales, multimedia y creativas, equipamiento deportivo, vídeo de análisis del movimiento, GPS en la naturaleza, realidad virtual, desarrolla una app, etc. Es proyecto lo realizarás con tu grupo cooperativo aunque si quieres cambiar de grupo (por el motivo que sea, falta de trabajo conjunto o temática), consulta a la profesora. Algunos de los temas posibles de proyecto, para daros ideas, podrían ser (este curso 2015/16 no utilizaremos esta lista):

• • Álbum de monos, dibujos y fotografías para la EF, el entrenamiento o el deporte
  • Diseño de apps
  • Periódico/Revista para la delegación CCAFYDE
  • Programas de acceso a instalaciones
  • Big Data y deporte
  • Video motivacional deportivo
  • Vídeo de mejora de aspectos técnicos y tácticos de un deporte
  • Utilización "superavanzada" del programa Excel en el deporte
  • Edición de música y audio aplicada al deporte
  • Tecnología en eventos deportivos: estudio de un caso
  • Creación de material curricular para Educación Física con TICs
  • Inicio a la investigación: revisión bibliográfica sobre aspectos específico (a concretar) de tecnología y deporte
  • Wearables y sus aplicaciones de uso
  • Estudio y/o creación de apps móviles
  • Otros

En todo caso, se deberá publicar (1 hoja por las dos caras máximo) un resumen del PLAN DE TRABAJO con los apartados: componentes, título, objetivos, recursos, fases de desarrollo, cronograma de trabajo, producto de entrega y exposición en Twitter con el hasthag #sporTIC. La fecha de entrega del resumen se avisará en clase y por el calendario del aula virtual. Los temas de proyecto definitivos se concretarán con la profesora durante el curso y en las fechas señaladas en el calendario. Las fechas importantes (ver calendario del aula virtual):

• Entrega resumen del PLAN DE TRABAJO en Word (usando las funciones avanzadas de Word que explicaré en clase)
• Incluir en una hoja en horizontal un VisualThinking del proyecto
• Exposición creativa (se valora la creatividad, la utilización del aprendizaje activo...)

EVIDENCIAS: En tu espacio Web vas a tener una página para "Do it yourself" donde expondrás las evidencias de haber realizado y expuesto este proyecto final. Abajo del todo pondrás un texto de autoevaluación que diga: magnífico, buen trabajo, suficiente, incompleto y/o incorrecto, realizado en función de la rúbrica siguiente. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

• MagníficoBuen trabajoSuficienteIncompleto o incorrectoNo realizadoHan sido capaces de trabajar excelentemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma muy creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando muy bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar notablemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma algo creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.No han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ni de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ni de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.

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DO IT YOURSELF! proyecto final Estás en la recta final, acaba bien tu desafío porque estás más cerca de conseguir ya todas las insignias. Realizar un proyecto sobre un tema de interés, actualidad, oportunidad sobre TIC y deporte, en el que se incluyan aspectos trabajados durante el curso, como la búsqueda y el uso adecuado de información en el red, trabajo colaborativo en la nube, uso de recursos de presentaciones visuales, multimedia y creativas, equipamiento deportivo, vídeo de análisis del movimiento, GPS en la naturaleza, realidad virtual, desarrolla una app, etc. Es proyecto lo realizarás con tu grupo cooperativo aunque si quieres cambiar de grupo (por el motivo que sea, falta de trabajo conjunto o temática), consulta a la profesora. Algunos de los temas posibles de proyecto, para daros ideas, podrían ser (este curso 2015/16 no utilizaremos esta lista):

• • Álbum de monos, dibujos y fotografías para la EF, el entrenamiento o el deporte
  • Diseño de apps
  • Periódico/Revista para la delegación CCAFYDE
  • Programas de acceso a instalaciones
  • Big Data y deporte
  • Video motivacional deportivo
  • Vídeo de mejora de aspectos técnicos y tácticos de un deporte
  • Utilización "superavanzada" del programa Excel en el deporte
  • Edición de música y audio aplicada al deporte
  • Tecnología en eventos deportivos: estudio de un caso
  • Creación de material curricular para Educación Física con TICs
  • Inicio a la investigación: revisión bibliográfica sobre aspectos específico (a concretar) de tecnología y deporte
  • Wearables y sus aplicaciones de uso
  • Estudio y/o creación de apps móviles
  • Otros

En todo caso, se deberá publicar (1 hoja por las dos caras máximo) un resumen del PLAN DE TRABAJO con los apartados: componentes, título, objetivos, recursos, fases de desarrollo, cronograma de trabajo, producto de entrega y exposición en Twitter con el hasthag #sporTIC. La fecha de entrega del resumen se avisará en clase y por el calendario del aula virtual. Los temas de proyecto definitivos se concretarán con la profesora durante el curso y en las fechas señaladas en el calendario. Las fechas importantes (ver calendario del aula virtual):

• Entrega resumen del PLAN DE TRABAJO en Word (usando las funciones avanzadas de Word que explicaré en clase)
• Incluir en una hoja en horizontal un VisualThinking del proyecto
• Exposición creativa (se valora la creatividad, la utilización del aprendizaje activo...)

EVIDENCIAS: En tu espacio Web vas a tener una página para "Do it yourself" donde expondrás las evidencias de haber realizado y expuesto este proyecto final. Abajo del todo pondrás un texto de autoevaluación que diga: magnífico, buen trabajo, suficiente, incompleto y/o incorrecto, realizado en función de la rúbrica siguiente. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:

• MagníficoBuen trabajoSuficienteIncompleto o incorrectoNo realizadoHan sido capaces de trabajar excelentemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma muy creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando muy bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar notablemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando bien los medios tecnológicos.Han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ser capaz de solucionar el reto tecnológico planteado de forma algo creativa y eficiente y ser capaz de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.No han sido capaces de trabajar suficientemente en un entorno de almacenamiento y colaboración en línea, planificación de un proyecto y seguimiento online, ni de solucionar el reto tecnológico planteado de forma creativa y eficiente y ni de comunicar adecuadamente los resultados obtenidos para que otros aprendan, utilizando suficientemente los medios tecnológicos.