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Genially Reunión de Padres 17/18 Author: aagm38

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La metodología

Maduración afectivo-sexual Entre los 10 y los 12 años comienzan a aparecer los primeros indicios de la pubertad. Las chicas, por lo general, entran antes en esta nueva etapa de desarrollo.Los cambios corporales y el despertar de la sexualidad les van a producir unos sentimientos contradictorios respecto a su aspecto físico y a sus sensaciones: experimentan a la vez satisfacción y vergüenza de su propio cuerpo, en sus pensamientos se mezclan sentimientos de deseo y temor, su comportamiento se caracteriza por la mezcla de la preocupación por el desarrollo físico y por la estética,sí como el interés por mostrar conductas estereotipadas del propio sexo, con un celo riguroso sobre su identidad.Desarrollo Moral En cuanto al desarrollo moral, el alumnado en estas edades entiende las normas morales de una forma más reflexiva y consciente y elaboran criterios propios para regir su comportamiento. La búsqueda de su identidad les hace preguntarse acerca del origen y destino del ser humano. La autoestima irá formándose mediante la interacción con el grupo y la adopción de un sistema de valores.

Reunión de Padres

Curso 17/18

Metodología en mates

OAOA. Está formado por las miles de ideas y ganas de hacer una mejor educación matemática de cientos de docentes de todos los niveles (infantil, primaria, secundaria y universidad), de muchos lugares de España y América Latina. Su aportación ha enriquecido la metodología OAOA, dando lugar al nacimiento de un Movimiento OAOA para renovar radicalmente la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. A este proyecto OAOA se unen la nuevas tecnologías, y el uso adecuado de las mismas para el desarrollo del razonamiento lógico matemático en el siglo XXI.

Metodología OAOA

Metodología OAOA

"Sorpréndanos con una frase rompedora"

Curriculum LOMCE Canarias

Curriculum LOMCE Canarias

Aprendizaje por Competencias

¿Qué es eso?

Alumnado que es capaz de memorizar, resolver ejercicios de forma mecánica y aprobar exámenes, ahora bien ¿Estamos seguros que estos mismos alumnos/as saben qué hacer con este conocimiento? ¿Son capaces de movilizarlo cuando es necesario para que sea útil? Yo creo que no, pero esta es una opinión muy personal que alguno de ustedes puede poner en duda. Les pondré un ejemplo: .

¿Qué tendremos que cambiar?

Tendríamos que modificar el tipo de actividades que planteamos a nuestros alumnos, priorizando las tareas productivas frente a las más habituales reproductivas. No se trata de enseñar a repetir, muchas veces mecánicamente, la respuesta adecuada, si no de dar espacio a la creatividad y consciencia del aprendizajeTenemos que esforzarnos en fomentar el aprendizaje inductivo que genere conflicto cognitivo movilizando la atención y actividad mental de nuestros alumnos.

Plantear situaciones cercanas al alumno, significativas y funcionales, que faciliten la implicación y, por tanto, la motivación.Buscar actividades que no impliquen reproducir conceptos, sino que faciliten la aplicación a nuevos contextos.Fomentar la incorporación de conocimientos provenientes de diferentes áreas de aprendizaje.Formular preguntas que permitan diferentes tipos de respuesta y que se correspondan con el nivel evolutivo del alumnado. E incluso mejor, proporcionar la respuesta y pedir que sea el alumno el que elabore la pregunta: actividad cognitivamente mucho más compleja.Potenciar el método inductivo como estrategia de aprendizaje. Elaborar buenas preguntas más que proporcionar mucha información.Entender cómo razona el alumno, cuáles son sus estrategias de aprendizaje, para poder identificar la causa que subyace en sus dificultades.Priorizar la reflexión, el espíritu crítico, para que el alumno sea consciente de su aprendizaje y sepa cómo utilizarlo cuando lo necesite en su vida cotidiana. Lo que implica autonomía y capacidad de autorregulación.

Mi metodología

¿Cómo son los alumnos de 5º?

¿Bailamos?

"Sorpréndanos con una frase rompedora"

Los alumnos y alumnas de estos niveles educativos tienen una experiencia escolar y vital que potencia su autonomía en el trabajo y les dota de una base sobre la que adquirir aprendizajes más complejos.A estas edades comienzan a producirse en el alumnado cambios físicos propios de la pubertad que van a influir en su maduración personal y en sus ámbitos de relación.Desarrollo afectivo y social Los alumnos/as de 10 a 12 años van abandonando la infancia y progresivamente entran en la preadolescencia.A estas edades se hacen más evidentes las diferencias en el desarrollo individual de los niños y niñas.Los padres y profesores van dejando de ser figuras significativas y se producen los primeros conflictos con la autoridad, como consecuencia de la necesidad de autoafirmación.Los compañeros mantienen su protagonismo pero los grupos comienzan a hacerse mixtos.

Poner Educamos en el movil.

Educamos

Educamos

Educamos

Educamos

Lema: Contigo más

Desde la Pastoral se pretendeimplicar al alumnado en miniproyectos solidarios.

Profesorado

A tener en cuenta

Recordar solicitar cita previamente con cada profesor a través de EDUCAMOS o la agenda.Si no se puede asistir a la cita por cualquier razón se ruega comunicarlo.En caso de tener que ir al médico, intentar que se perturbe LO MENOS POSIBLE el normal desarrollo de las clases.Ropa deportiva para Educación Física.Biblioteca de Centro. En horario de comedor los alumnos que lo deseen pueden ir a la biblioteca a terminar actividades.Recomendación de establecer un horario de trabajo en casaRecordar que pueden complementar los contenidos trabajados en páginas CANALEDUCA.BLOGSPOT.COMImportancia de mostrar interés y trasladar motivación ante el trabajo de sus hijos/as.Incidir en la Lectura.IMPORTANTE: seguimiento en casa del trabajo escolar. Tanto el realizado en clase como el que queda por realizar en casa.

¿Cómo les fue en el colegio hoy?

Si les preguntas directamente: ¿cómo estuvo la escuela?, lo más probable es que te contesten: “bien”, “nada especial”, “aburrida”, y si tienes un poco de suerte, superarán la barrera del monosílabo y te dirán un corta frase como: “la profesora me regañó”.

11. Si pudieras jugar con alguien que nunca has jugado antes, ¿Quién sería?12. Cuéntame algo bueno que haya pasado hoy.13. ¿Cuál fue la palabra que más dijo tu profesora hoy? 14. ¿Que cosas crees que debieses hacer más o aprender más en el colegio?15. De tu curso, ¿Con quién podrías ser más simpático? 19. ¿Cuál es el lugar en el que más juegas durante el recreo? 20. Si pudieras cambiarte de puesto con alguien de tu curso ¿A quién escogerías? ¿Porqué?

1. ¿Qué fue lo mejor que pasó hoy? (¿Qué fue lo peor que pasó hoy?)2. Cuéntame algo que te hizo reír hoy.3. ¿Cuál es el lugar que más te gusta del colegio?4. Cuéntame una palabra extraña que hayas escuchado hoy (O algo extraño que alguien haya dicho)5. Si llamara a tu profesora hoy, ¿qué me diría sobre ti? 6. ¿De que manera ayudaste a alguien hoy?7. ¿De que manera alguien te ayudó hoy?8. Cuéntame algo que hayas aprendido hoy.9. ¿Cuál fue el momento más feliz de hoy?10. ¿En que momento te aburriste hoy?

Muchas Gracias

Ángel A. García Marrero

agarciam@eptenerifeescolapioso365.educamos.com

canaleduca.blogspot.com

Objetivo General

AUTONOMÍA PERSONAL

AUTONOMÍA PERSONAL

"Sorpréndanos con una frase rompedora"

1. Levantarse puntual.2. Doblar y guardar el pijama.3. Hacerse la cama.4. Limpiarse los dientes (aseo personal).5. Recoger el desyuno.6. Despedirse de los padres, con un beso.7. Saludar al llegar a casa.8. Organizarse los trabajos escolares (deberes).9. Prepararse él mismo la merienda.10. Preparar solo su mochila para el día siguiente.11. Ducharse sin que tengan que recordárselo.12. Doblar la ropa antes de ir a dormir.13. Limpiarse los zapatos.14. Leer un buen libro.

15. Hacer él mismo las compras básicas.16. Dar cuenta del uso del dinero.17. Tener sus propios recursos (ahorros).18. Comer de todo, sin caprichos infantiles.19. Ordenarse su armario y su habitación.20. Contestar el teléfono y tomar bien los recados.21. Ayudar en las tareas domésticas.22. Hacerse él mismo la maleta cuando va de campamento o de excursión.23.- Preparar solo su mochila y las actividades del dia siguente.24.- ..........

Dar de alta los libros digitales

"Sorpréndanos con una frase rompedora"

En caso de asistir a actividades extraescolares deben traer la ropa en una bolsa o mochila aparte y se cambiarán después de las clases.

"Hoy es más importante disponer de las destrezas y habilidades que permitirá a las personas aprender de forma autónoma a lo largo de su vida..."

La educación que deja huella.

Hay que explicarles a las familias que el mundo cambia cada vez más deprisa y que eso hace que ya no sea tan importante memorizar todos los contenidos posibles en un sentido enciclopédico. Hoy es más importante disponer de las destrezas y habilidades que permitirá a las personas aprender de forma autónoma a lo largo de su vida... y eso no se mide con una nota numérica. Por ello, la escuela de la nueva educación es creativa, despierta el espíritu crítico, promueve la iniciativa emprendedora, transmite valores y trabaja las emociones. También trabaja las matemáticas, la literatura, las ciencias... pero de manera integrada en proyectos y de forma que los alumnos estén en disposición de aplicar sus recursos para alcanzar el aprendizaje.

La escuela inclusiva.

La escuela inclusiva es la que se adapta a todos y cada uno de los estudiantes y a sus características y capacidades personales. Por tanto, debe atender tanto a los alumnos de altas capacidades como a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje. Es una escuela donde se enseña colaborando, donde compartir les hace mejores a todos. Los padres y las madres de nuestros alumnos deben saber que hasta hace poco la personalización del aprendizaje en el aula era una tarea muy complicada, pero que con las TIC eso se ha facilitado enormemente.

"No hay que confundir esfuerzo y perseverancia con sufrimiento y angustia."

Las familias deben saber que todo aprendizaje requiere de un esfuerzo, pero que ese esfuerzo es más llevadero cuando hay un alto nivel de motivación, cuando se aplican técnicas de gamificación en el proceso de aprendizaje. Es importante que entiendan que no se está jugando. que no es solo entretenimiento, sino que es una manera más adecuada de abordar el aprendizaje. No hay que confundir esfuerzo y perseverancia con sufrimiento y angustia. @Salvaroj

Todo aprendizaje requiere un esfuerzo.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:

- Comentar las asignaturas - Forma de trabajo, distintos agrupamientos- Metodología activa- Grupos flexibles-aprendizaje cooperativo - Potenciar la autonomía de nuestros alumnos - Matemáticas manipulativas OAOA - Desdoble de clases para mayor aprovechamiento del inglés - conversación

PROYECTOS

BEDA: implementación del inglés, plástica, EF, exámenes Cambridge… INNOVACIÓN: formación al profesorado en metodologías activas y formas de agrupamientos de los alumnos . TICS: Tablet, pizarra, cañón, libros digitales, se pueden descargar y tener en casa. PASTORAL: Movimiento Calasanz, Arjé, catequesis, oración continua, misa familiar… DAS: campañas solidarias. DOE: Departamento de orientación, logopeda, PT, programa de refuerzo, etc. Principio de subsidiariedad.

Evaluación

Informes trimestrales.Evaluación continua.En octubre, evaluación inicial interna para el profesorado y detectar dificultades en el grupo o de manera individual. Los informes: competencias clave, capacidades para aplicar los contenidos que consigan la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas de la vida cotidiana. Lo que debe ser capaz de hacer el niño con todos o algunos de los conceptos aprendidos. Las materias se evalúan de forma numérica y con la nomenclatura conocida: SB, NT, B, SF e IN. Funcionamiento diario del aula: Rutinas y hábitos.

OTROS:

Avisar padres que puedan acompañar a visitas y/o salidas (no hacer fotos a los niños)También que puedan dar pequeñas charlas sobre sus profesiones (circular). Los cumpleaños se celebran fuera del centro y, por lo tanto, no se entregan tarjetas de cumpleaños. Actualizar datos de cambio de domicilio, teléfono o situaciones familiares (separaciones, divorcios… deben entregar una copia de la sentencia en la secretaría para adjuntarlo a su expediente). BOC Nº 132. Martes 11 de Julio de 2017 Recordar que el día de la foto es el 4 de octubre con uniforme.

www.oaoamatematicas.org

Bruner, C. Gattegno, Constance K. Kamii, Piaget, Enma Castelnuovo, etc.

Finalidad: Intenta solo utilizar el grupo de Whatsapp de la clase para intercambiar información útil sobre tu hijo y el grupo-clase.Si no tienes nada positivo, útil e interesante que aportar mejor no escribas nada.Cometido: No te conviertas en la agenda de tu hijo: deja que aprenda a asumir sus propias responsabilidades. El cometido de este grupo es intercambiar información no organizar el tiempo libre de tu hijo.Frases como “pone excesivos deberes”, “no me gusta cómo trabaja con los niños”, “les pone pocas tareas para vacaciones con el tiempo que tienen”, etc… Es mejor decírselo al propio profesor.No difundas rumores. Evita comentar los rumores que se compartan en el grupo e intenta erradicarlos. No difundas rumores sobre el profesor creando confusión y malos entendidos. Abandona frases como “a mí me han dicho…”, “me han contado que…”, “he oído que…”.No compartas en el grupo contenidos que atenten contra la privacidad de nadie ni sea ofensivo hacia otros (padres, profesores, etc.)Problemas con el profesorado. Si tienes algún problema que resolver con el profesor :“a mi hijo no le hace caso”, “a mi hijo no le atiende”... ve directamente al centro a hablar con él cara a cara. De esta forma le darás la opción de poder ofrecerte sus argumentos sobre lo sucedido.

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