Un rey en Facebook

DESCRIPCIÓN

OBJETIVOS

COMPETENCIAS

TAREA 4

TAREA 3

TAREA 2

TAREA 1

¿Cómo es el FB de un rey?

Proyecto de geografía e historia para trabajar la competencia digital. Además de esta competencia se trabajarán otras pero esta se desarrollará principalmente, mediante cinco tareas, en cada una de ellas nos centraremos en una de las áreas de la CD. El producto final será la creación del facebook de uno de los dos reyes de España a elegir: Carlos I y Felipe II.

TAREA 5

DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓNPresentamos a continuación el resultado de un proyecto llevado a cabo en el Liceo IX de Wroclaw, con alumnos de 2H (1ª de bachillerato). La actividad se llevó a cabo el semestre pasado, y ahora se ha retomado para presentarla en el Mooc #CDigital_INTEF, para el bloque tres del mismo. Se ha sistematizado el proyecto con dos finalidades, por un lado realizar una reflexión sobre el mismo, y por otra para poner voz a las tareas realizadas durante su elaboración. El proyecto se gesta en el mes de septiembre de 2015, como una idea y se va desarrollando por parte de los alumnos en los meses de noviembre y diciembre. Durante esos dos meses cada actividad evoluciona sin tenerse en cuenta la evaluación y aprendizaje de la competencia digital, es por ello, que al intentar resolver dos de las actividades del Mooc, me planteé la posibilidad de hacer una reflexión sobre un proyecto realizado en el aula. Por un lado me permitía sistematizar qué áreas trabajo esencialmente en cada una de las tareas que los alumnos realizaron, y por otro, generaba una e-actividad que podría ser útil para otros docentes de la materia de Historia.Se muestra en cada una de las tareas una imagen de las tareas realizadas por los alumnos.En cuanto al uso de facebook, se han incluido fotografías que recogen muestras de lo que se ha ido realizando en el proyecto. Si bien en la tarea 1 se especifica que se crearon dos perfiles, uno real y otro ficticio para la tarea, el segundo es el que se emplea en este proyecto principalmente, pues el primero se decidió explotarlo para otra materia que imparto en el centro (Lengua española).Para terminar, el planteamiento que se realiza en esta presentación, no fue el planteamiento inicial, pues aunque las actividades se detallan tal y como se han realizado, lo cierto es que no se realizó ningún tipo de reflexión sobre la evaluación y el aprendizaje de la competencia digital. Principalmente por no tener consciencia sobre cómo realizar algún tipo de planteamiento entorno a la misma. El Mooc me ha permitido sistematizar el proyecto y reflexionar sobre el mismo, concluyendo, que aunque se ha destacado en cada una de las tareas un área de trabajo, en todas se trabaja más de un área de la CD, se ha subrayado una por encima del resto en cada tarea para realizar las actividades del Mooc.Espero que os sea útil.

OBJETIVOS

1. Adquirir conocimiento sobre la identidad digital y sus posibilidades.
2. Identificar y explicar acontecimientos relevantes de la España situándolos adecuadamente en el tiempo, y valorando sus repercusiones y su significación en el proceso histórico.
3. Analizar los grandes temas económicos, sociales, políticos y culturales a lo largo de la Historia de España, identificando sus raíces en etapas históricas anteriores y su presencia en las realidades actuales.
4. Emplear con propiedad la terminología histórica, y utilizar procedimientos y hábitos de intelectual propios de la historia y de las demás ciencias sociales.
5. Realizar trabajos de indagación y síntesis, en los que se analice, contraste e integre informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y el quehacer del historiador.
6. Argumentar las propias ideas, revisándolas de forma crítica a la vista de nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y mitos, entendiendo el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración.

TAREA 4. Línea del tiempo. (Comunicación) Actividad de carácter colaborativo. En esta actividad deberán realizar una línea del tiempo con alguna de las aplicaciones que se les propone, de forma colaborativa, lo realizarán en grupos de 4 personas.

1. Se les proponen diversas aplicaciones para crear líneas del tiempo, deben elegir una y trabajar con el rey que se les había adjudicado.
2. Al finalizar la línea del tiempo, grabarán un Hangout explicando su línea del tiempo.
3. Por último veremos todos juntos su explicación subida a youtube.

TAREA 3. Timeline.(Información)La actividad está pensada para que los alumnos desarrollen principalmente un sentido crítico de lo que incluyen en sus muros, y en la búsqueda de información sobre contenidos concretos del curso. El área de trabajo en esta tarea es Información. Las actividades a llevar a cabo serán:

1. Cada semana deberán insertar al menos 10 contenidos que encuentren en la red sobre su rey, el que están trabajando, y deberán incluirlo en la timeline del rey correspondiente.
2. Deberán comentar la información que van a poner, explicando al menos: origen, contenido, tipo de recurso, y una evaluación sobre el mismo, si es adecuado a los contenidos, o si los contenidos no son buenos, etc.
3. El trabajo se desarrolla durante cuatro semanas, al final tienen que tener un mínimo de 40 entradas en su muro.
4. La evaluación de esta actividad se realiza en la rúbrica de evaluación final, en la que entre pares realizarán una revisión de muros.

Se trabajarán otras competencias además de la Competencia Digital, para ello hemos seleccionado tres que cobran mayor protagonismo, siguiendo estos criterios: Aprender a aprender. Cada una de las tareas planteadas se presenta con una finalidad en la que el alumnos realice una reflexión metacognitiva sobre su trabajo y que esto le permita reflexionar sobre sus modos de aprender así como generar nuevas estrategias de aprendizaje. Sociales y cívicas. Generar cualquier tipo de relación en una red social, provoca un obligatorio análisis de nuestros comportamientos como seres sociales y como seres digitales, de tal modo que al igual que en el aula y en el mundo analógico, debemos ser conscientes de nuestra identidad y comportamiento en el mundo virtual. Conciencia y expresiones culturales. Desde el área de historia resulta bastante sencillo trabajar esta competencia por el acercamiento que tenemos con los contenidos. Por esta razón esta es una de las competencias más sencilla de desarrollar en un trabajo como este. Además, le añadiremos la dificultad de cómo se plantea todo este concepto en el mundo virtual.

TAREA FINAL (Área de resolución de problemas) La tarea final pretende desarrollar la evaluación entre pares. Se adjunta la rúbrica creada para dicha evaluación. Utilizaremos la aplicación Google Drive y sus plantillas Corubrics, que permiten la creación de un formulario. Adjuntamos la rúbrica y el enlace al formulario. Con esta tarea se desarrolla principalmente el área de Resolución de problemas. Ellos mismos tendrá que evaluar la competencia digital de sus compañeros, valorando la creatividad, valorando el uso de las herramientas y aplicaciones que facebook proporciona para su aprendizaje, para llegar a este punto deberán conocer correctamente el funcionamiento de la la red social. En el siguiente enlace tenéis acceso al cuestionario: http://goo.gl/forms/lRzbpr9IduHw6t022

TAREA 1. Identidad digital. (Área de seguridad) En esta primera tarea los alumnos tienen que crear un usuario de facebook. Si tienen ya uno personal, lo pueden utilizar, si no, pueden crear uno nuevo. En función de eso van a revisar o crear algunos elementos importantes relativos a generar una identidad digital. Los pasos para la tarea son:

1. Los alumnos crean su perfil de facebook, pero al mismo tiempo crean el de uno de estos reyes de España: Carlos I o Felipe II, para que haya el mismo número de uno que de otro, tendrán que ir sacando unos papelitos creados con el nombre del rey.
2. Cada uno de los alumnos deberá completar toda la información relativa a su perfil y el de su rey. Posteriormente los alumnos crean una rúbrica en grupos sobre el uso correcto y apropiado de la creación de un perfil, así como las informaciones que se ofrecen y los términos de seguridad. De este modo, deberán valorar, conocer y analizar la tipologías de creación de perfiles en la red social y cuál puede ser más segura para su usuario.
3. En último lugar, entre todos tienen que generar una rúbrica que recoja aspectos como: respeto, privacidad, seguridad... La rúbrica se presenta mediante CoRubrics y tendrán que realizar la evaluación de los perfiles creados por dos compañeros al menos.

TAREA 2. Blog.(Creación de contenidos)En esta actividad los alumnos se inician en la creación de su propio blog. Para ello, utilizarán exclusivamente el usuario del rey que han creado. Utilizarán la aplicación de facebook, Notas. Se trabaja el área de Creación de contenidos, de tal modo que deberán estar atentos a varias cuestiones:

1. Irán desarrollando contenidos a lo largo de un mes. Utilizarán para ello cualquier contenido multimedia generado por ellos mismo, así como información textual, no pueden utilizar contenidos que estén en la red.
2. Deberán utilizar imágenes y reutilizarlas e integrarlas en su blog.
3. Deberán referenciar todo lo que utilizan, lo creado por ellos y las imágenes reutilizadas.
4. Por último, en grupos de 4 realizarán una actividad de presentación de todos los contenidos nuevos generados, realizando una presentación en Genially, para ello utilizarán sus propios criterios para seleccionar los contenidos que crean más convenientes de los que se han creado individualmente, pues no se pueden utilizar todos. Deberán explicar por qué han seleccionado unos y no otros el día de la presentación en clase.